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丁光宏表示,现在的这种联考形式,并不是自主招生形式的结果,而只是一种过渡,但是在朝着好的方向发展。5年前,复旦大学曾展开“自主选拔录取改革试验”,在全国率先以“千分考”和教授团一对一面试实行预录取,高考成绩仅作为参考。“改革还会不断往前走,冰已经破开,但还要穿过冰,达到我们真正的目的,参加联考只是其中一部分。”丁光宏说。
熊庆年表示,在高等教育大众化的年代,未来高考制度要进一步改革,使高校能够选拔符合自己标准的学生。在改革中,方向是清楚的,要多元化、多样化,同时尽可能降低社会成本,但招考牵涉面很广,种种矛盾汇集,改革有一个渐进的过程,不可能一下子解决所有的矛盾,要探索了才知道。
熊丙奇也认为,目前的联考只能是过渡模式。学校获得自主招生资格后,各行其是、各自为政的进行自主招生测试,让学生疲于奔命地赶考,考试却大同小异,不适应自主招生的有效推进。他建议学习美国的多元评价体系,即学校不单独对学生进行笔试,而是基于SAT、ACT、AP等成绩,结合中学成绩;联考不和学校绑定,而是自由竞争,自由参与,自由认领。
熊丙奇建议,更多高校举行联考,逐渐形成“学业水平测试+自主招生”模式,而此举关键在于学生要有充分的选择权。对现有的联考制度而言,首先要错开笔试时间,让学生可以参加任何一个联考;二是联考后,七所学校都应该接受考生成绩,而不应只能填报三所学校,且必须错开面试时间。
他还建议,有的学校即便没有参加现有的两大联考,也可以认同联考成绩。美国SAT考试最初是哈佛大学对学生的智力测试,最后变成新生入学测试,推荐给更多学校使用,别的学校也纷纷采纳。
熊丙奇认为,如果能更进一步,组织比较权威的联考,就可以取代统一高考。“如果自主招生扼杀学生选择权,就是增加学生负担;如果扩大学生选择权,让每一次考试都能在录取过程中发挥作用,就是减轻学生负担。以此为依据,过去的所有自主招生都是增加学生负担。”但他仍然认为,目前的自主招生联考及结合高考成绩的制度,是朝好的方向发展的。最根本的,就是自主招生应该回到应有的面目上来,保护学生选择权和教育竞争,而不能再出现操作上的问题,千万不能“有其形而无其神”。