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而考试成绩出来后,组织者会提供每一门的单独成绩,但每科成绩如何使用,则由各高校根据人才选拔需求自行决定。如复旦大学就透露,由于强调文理综合素质,会要求报考复旦的考生提供七科的成绩(每科满分100分),语文、数学、英语成绩乘以2,加上历史、政治、物理、化学成绩,总分以1000分计。而有些理工科类或专业类高校,则可能会根据考生的某一个或两个单科成绩进行选拔。
“北大七校”各招办负责人表示,他们希望这种联考模式可引导基础教育改革,不继续在分数最大化上下工夫,而是更关注学生综合素质的提高和全面发展,培养其兴趣爱好和抱负,让学生把自身的特长与高校培养人才的特色、目标结合。
城乡公平难以实现“我们从没听老师说过自主招生,校长推荐也肯定没我们的份儿,都是省重点中学。”在湖北省西部某县城中学读高二的林娟表示,自己所在的高中,一年能考上一两个清华、北大就不错了,而校长推荐制对高中的选择,都是由每年清华、北大的录取比例决定的。自主招生、联考,和自己一点关系也没有。
林娟说,对于欠发达地区普通高中的学生来说,无论是高考还是自主招生,他们都感觉越来越处于劣势。每年的高考中,农村学生比例都逐年下降。看了几道名校往年的自主招生试题后,她表示,这些题包含了很多时政内容,甚至还有现代诗、新锐电影,她根本看不懂也做不出来。“还不如高考,死记硬背对于我们来说,反而胜出的几率更大。”作为班里的前三名,她说,如果发挥失常,高考少考几分,就会失去上大学的机会。“农村的孩子以前相信高考能改变命运,现在已经不相信了。考上一个三流学校,还不如在家种田。”
相比而言,在上海读书的上海市位育中学学生顾宁宁(化名)则没觉得有什么不对。在她看来,在综合能力、眼界甚至英语口语这些方面,上海学生无疑在全国是遥遥领先的。“既然是公平选拔,就应该以能力和素质为评判标准。”她说。
针对城乡差异,2011年各高校的自主招生政策,已经开始对欠发达地区的优秀考生进行适当的政策倾斜。据悉,“清华七校”联考考点将计划由去年的26个省份、29个城市增加至30个省份的33个城市,增加内蒙古呼和浩特市、海南海口市、宁夏银川市、青海西宁市。“北大七校”联考也宣布将面向全国所有省市和自治区的学生。
而北京大学的“中学校长实名推荐制”,获得推荐资格的中学已有一批县级、农村中学和少数民族地区的优秀中学。清华大学则首次推行自主招生试点“B计划”,针对欠发达地区的优秀考生,专家组将对初试成绩要求适当放宽,而通过“B计划”录取的学生,除按照学校的规定给予经济资助外,还将在学业和成长等方面给予一定的帮助和指导。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,在目前现状下,农村学生在自主招生过程中,确实会觉得受到了权利的伤害。他建议,仿照美国的做法,使贫困地区家庭的孩子在自主招生中得到加分评价,如在自主招生中规定比例,来自农村的学生必须占30%。
熊庆年则认为,改革需要社会条件的支撑,美国高校的市场化程度很高,弹性很大,社会监督和约束也比较成熟,和中国的现状差异很大。教育的不公平,还是归结到中国区域大,发展又不平衡,这不仅是自主招生才有的问题,在曾经的全国统一高考中,也存在着不同地区的差别。既然是考试,就不能完全按个人禀赋,达到各取所需,现在的一流高校也只是为了选拔到适合自己的人才在进行探索。“公平是一个非常复杂的问题,自主招生会涉及公平,但不要简单的把不公平和自主招生联系在一起。”