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在美国教授的同样是高中的学生,我所教学的高中共4个年级,上课的时候哪个年级的学生都有,都是有兴趣学中文的。美国的学生喜欢有趣的课堂活动,喜欢做游戏和比赛。实际上课本只是作为教学的依照,很多活动和练习得靠老师自己设计和安排。
国内英语教学应试的成分较多,而美国的教学比较注重实际能力,没有太多应试的内容。国内讲课相对要轻松,就以课本为主,学生回家背单词、做题来温习巩固,自觉性强;可是美国学生有很多课余社团活动、体育比赛、家庭聚会,他们课余用来学习的时间很少,所以老师一定要在课堂上组织各式各样的活动,帮助学生强化语言知识,如词汇、句型,每节课的知识点不多,但活动一定要有趣,还要达到效果。所以教师必须在课堂教学上动脑筋,想点子,具有挑战型。
美国的学生十分依赖课堂的效率,对老师的教学方法很挑剔,如果老师教学方式死板,或哪个地方没有让学生满意,学生可以进行投诉,无形中给教师带来压力。教师花心思备课,使得课堂内容变得活泼而丰富,有的老师组织学生辩论、演讲,甚至讲文化时还做当地的美食,上课一边吃,一边看学生录的烹饪过程。学生也很大胆,有次一个学生把自行车弄到教室,带着背包,原来是准备做一个旅游主题的展示。
谈到学生对教学的监督,要强调的是学生很公平,他们会客观地反映问题而不会无理取闹;校方接到投诉会进行调查,不会一味地迎合学生。这里其实对每个老师的工作都是一种很好的监督,只要老师用心做,学生们还是会公正公平,绝对不会私人打击报复。在这里彼此都能感受到诚意,不同文化的交融让视野变得开阔。