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构建遍布城乡的阅读推广体系
有研究表明,阅读兴趣和习惯具有较强的延续性,有2/3爱读书的成年人在其8岁至12岁时就酷爱读书,不爱读书的成年人中有一半在青少年时期也不爱读书。张红丽认为,“课外阅读对身心都正在成长的青少年来说,是素质和能力提高的一个内化过程,与上补习班等灌输方式的外在‘补血’相比,阅读可起到内在的‘造血’功效”。
在参与此次农村青少年阅读调查过程中,她一直呼吁,要重视农村青少年阅读中存在的问题,为帮助他们在阅读能力形成的黄金时期,养成良好的阅读习惯创造条件。
她建议,将农村青少年阅读问题上升到国家层面,为改善农村青少年阅读条件提供足够的政策资源和公共服务,教育部门、图书馆、出版社等全民阅读推广单位应形成合力,建立农村青少年长期阅读推广规划,构建遍布全国城乡的阅读推广体系,深入调研和分析农村青少年的阅读特点和阅读需求,有计划、有步骤地面向农村青少年开展丰富多彩的阅读活动。
针对当前中小学生普遍阅读量不足的现状,张红丽认为,应当在全国范围尤其是青少年学生中广泛宣传积极的阅读观,着力扭转农村地区学校、家庭对阅读的偏见,使教师、家长成为促进农村青少年阅读的积极驱动力;通过专家讲座、座谈会、读书论坛等互动交流形式,引导农村青少年掌握正确的阅读方法,培养农村青少年养成良好的阅读习惯,为农村青少年创造一个轻松的“悦读”和“乐读”环境。