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生物:遗传变异、光合作用分值较大
点评人:合肥九中 李文敏
一、试题分析
“二模”考试理综试卷生物部分,形式和结构符合考试大纲要求,注重对知识体系的考查和对生物科学素养的测量,难度适中,预期将有较好的区分度。
1.突出对主干知识的考查必修一共计24分,必修二共计35分,必修三共计22分,选修共计9分,符合课时比例要求。考查的内容集中在遗传变异、光合作用、细胞的结构与增殖、生命活动调节等内容。与“一模”生物试题比较,两份试卷都在遗传变异、光合作用部分有较大比重的分值,体现了对主干知识的重点考查;同时“二模”生物试题在免疫、植物生命活动调节、生态系统的能量流动等方面进行了考查,又与“一模”试题相互补充,对学生进行全方位“体检”;传统发酵技术的应用部分的试题,又突显了命题者对新考纲调整部分的重视。
2.注重对科学素养的测量高考考核目标要求重视对考生科学素质的考查,具体体现在理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力四方面。“二模”生物试题并没有像有些试卷那样,仅仅停留在一两题实验设计题,以此体现“能力立意”,而是在多道题目中对能力进行充分的考查。特别是非选30题第一部分,以科学史中利用模型建构、类比推理、假说—演绎等科学方法的事例为题干,既考查了学生对课本知识的理解程度,又全面考查了学生对生物科学研究方法的掌握情况。
另外还有选择题3、4、5、6考查了获取新知识和处理信息的能力、对实验结果的分析处理能力;非选29题考查了对图表的理解能力和运用知识解决实际问题的能力;非选30题第二部分考查了获取信息的能力、综合运用能力等。
3.体现对思想方法的考查“二模”试题承载一些生物学观点和方法,体现了对学生思想方法的考查,如选择题1体现了结构与功能的适应性。
二、复习建议
1.重视课本,脚踏实地
虽然说“一模”考基础,“二模”考能力,“三模”补短板,可是所有的考纲、试题都是建立在课本基础上的,学生常常因为对课本基础知识不求甚解、基本概念模糊不清、基本原理理解肤浅,导致在同样的问题上反复失分。建议学生对重点知识的内涵与外延、科学史的发展、相关知识间的联系与区别、概念和规律的表达形式等一一梳理,查漏补缺,对一些重要的短语和术语强化记忆。
2.构建网络,完善体系高考考核目标要求体现生物课程属于科学课程的性质。科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质、规律的知识体系,因而命题人会注重对理解能力的考查,要求考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,所以考生在复习中应重视基础,构建知识网络体系。考生可以用一个概念串起多个相关概念、一个生理过程串起多个相关过程的方法,使自己的知识有机地整合起来。
3.科学做题,提升能力许多考生分析题干文字、图示、图表、图解,获取信息的能力较弱,建议考生能认真分析历年真题,特别是安徽理综高考题和自己的错题,从中找出自己的能力薄弱环节,而不仅仅是为做题而做题。