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4.语言运用——依照规范操作
“辨析并修改病句”主要考查《考试大纲》规定的六种语病:
(1)语序不当:定语位置不当,状语位置不当,关联词语位置不当。
(2)搭配不当:主谓搭配不当,主宾搭配不当,动宾搭配不当,关联词搭配不当。
(3)成分残缺或赘余:主语残缺、谓语残缺、宾语残缺,主干成分赘余、修饰成分赘余。
(4)结构混乱:句式杂糅、反客为主、中途易辙等。
(5)表意不明:词义不明、指代不明、语法关系不明等。
(6)不合逻辑:自相矛盾、照应不周、强加因果等。
“扩展语句”命题点为“扩充”“丰富”“应用”,命题形式有摹写再现场景、扩展话题、诠释图标漫画等。我们在平时的训练中,应积累解题技巧,明确要求,借助修辞与表达方式润色文字。“压缩语段”类试题一般聚焦在筛选信息及概括归纳内容上。我们在训练中,要着重培养从语段中提取论点、归纳概括的能力。
“选用、仿用、变换句式”的考查具有综合性。我们在复习中要注意大体解题方向:“选用句式”的命题点为切合语境,“仿用句式”命题点为体察语境,“变换句式”则是不改变句意。
高考对修辞的考查有客观选择题,也有主观表述题,以主观题为主。高考命题聚焦在“交际”“综合”上,我们在备考中,不仅要理解常见的修辞方法,还要注意培养运用修辞的能力。
高考对“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”这一考点的考查也多以主观题为主。我们在备考中,要以主观题训练为主,培养自己的语言素养。