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初、高三年级
重视“一模考”为首轮复习“体检”
文来中学高三年级班主任赵磊说,高三学生的“一模考”意义不小。首先,从时间节点上来看,“一模考”就像一个时间分水岭,将高三开学与2011年的高考切成两块,“一模考”的结束意味着高三时间过半。其次,从教学进度来看,“一模考”一般是在学校第一轮复习结束后开始的,可以检测学生第一轮复习的质量,也为今后第二、三轮复习打下扎实的基础;最后,“一模考”有一个重要的定位功能。“一模考”是各区、县自行命题,采用全区统考的形式,这能让学生在今后填报志愿时心中有底,不会仅按照自己在学校的排名估算,能更正确地评价自己。
所以学生要重视这次的“一模考”,可以将它当成高考前的一次重要热身。在考前的准备上,赵磊建议,学生可以采用由主到次的方法进行复习。就像搭建房子,先要将主体的外观建起来,再进行房间内部的装饰工作。复习也一样,要先将必考的重点、难点、自己最薄弱的知识点和所有基础题进行逐一“排查”,确保这些知识点自己都掌握了,能拿到分数。再将目光转移到那些次重要的知识点上,如果有时间也可以做一些难题来提高自己,让成绩“好看些”。抓紧最后的时间向老师提问,得到解答也是考前每个学生都应该做的。
但是,赵磊也表示,重视不等于焦虑。有些学生在考前就担心会发挥不佳,可能会考砸,非但对今后填报志愿起不了大作用,甚至会引起反作用。对此,她说,如果存有这样的心态,那在考试中就很难正常发挥。
有些区、县的“一模考”已经结束,面对成绩每个学生自然是“几家欢喜几家愁”。赵磊也提醒学生,不论考得好还是坏,都不要太在意,毕竟考试结果只代表着上一阶段复习的成果,只能做一个参考;考得好不说明最后在高考中能继续发挥得好,考得不理想也不能将自己“一棒子打死”,失去最后冲刺的信心,认为自己的成绩也就那样了,不会再有突破。
起始年级
在学法上问问自己适应了吗?
格致初级中学预初年级组组长梁颖说,进入高一层的学校学习后,预初、高一等起始年级的学生在学习方法、能力等各方面都需做出改变。例如在小学阶段,学生在学习和复习备考时都较多地依赖老师的帮助,就语文学科而言,需要背诵的篇章也不太多。但是从预初年级开始,语文文言文出现在了考试范围中。不仅需要学生们能背诵语段和文学常识,更需要他们能理解文本的中心思想,并用自己的话来阐述;在阅读时,也出现了记叙文和说明文这两个“新面孔”。学生在做题时也要抓住这些文本的特色,根据问题要求来答题。
让梁颖印象最深刻的是,在一次讲评作文的课上,一个学生对她说:“老师,你这样讲评作文的形式和我们小学里完全不一样。”梁颖一问,才知道在大多数小学中,老师会选出一篇范文,让孩子跟着模仿。所以常常有些刚进初中的孩子,他们的作文都是“千篇一律”的。对此,梁颖希望学生在写作时尽量少用小学阶段发生的事件,多关注身边的事情或联系社会热点来写文章。这样写出来的文章更容易得高分。梁颖还建议学生,在考前或平时应该关注上述变化,从细小处下手,才能取得高分。
从上述一系列的事件中可以看出,有些刚进初、高中的学生可能对改变还不是很适应。但是如何加快脚步适应这些改变,才是起始年级学生更应该关注的。