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1月3日,《学习时报》刊登了教育部部长袁贵仁的署名文章《全面推动我国教育事业实现科学发展》。他在谈到下一步高考改革的主要思路时表示:“探索有的科目一年多次考试,减轻高考压力”,给了何兰这样的老师以鼓舞,“这将改变‘一考定终身’的局面,让高考常态化,更能体现学生的真实水平,有助于减轻学生和家长的压力。”
赞成
提高公平性,降低偶然性
“从目前情况看,高考仍是国家选拔人才的主要形式,取消高考在现阶段的中国是不可能、不现实的。但是,高考必须进行改革。”北京市第三十五中学校长朱建民说:“一年多次考试正是高考改革的进步,可以给考生更多机会,也可以给高校更多自主权,有利于多种人才脱颖而出。”
其实,去年7月印发的被称为“中国未来10年教育蓝图”的教育规划纲要,就已将“探索有的科目一年多次考试的办法,探索实行社会化考试”写入其中。教育部国家教育发展研究中心主任张力解释道,这种“探索”是指不用每个科目都进行高考,而是可以比照国际上的水平考试方式,推行标准化的社会化考试,“比如英语进行水平考试,平时考了,高考就算成绩。”这样一来,学生可以一年考多次,然后选择一次成绩,从而分担高考压力。
把一些科目“一考定终身”改为“一年多考”,得到不少学生和教育工作者的支持,他们认为,此举将大大提高高考的公平性,降低偶然性。特别是对于担心因一时紧张而成绩不稳定的学生,将是一条非常重要的利好消息。
“还是多考几次好!”刚刚结束一天课程的高三学生刘承昊说:“多了几次考试机会,最终选取分数的最高值,可以让成绩稳定些,避免因为一次考试发挥失常带来的遗憾。”
听到这个消息,北师大附中的学生李雪眼前一亮,她说:“如果将考试时间改为一年多次,那么我们可以选择状态最好的时候参加高考,这样,不仅有利于课程时间的合理安排,也有利于减轻精神压力。”
“‘一年多次考试’将给不同类型、不同层次的人多个考试平台、多次考试机会。”朱建民说:“现在倡导多样化办学,若还是‘一考定终身’,将使多样化办学走入死胡同。‘一年多次考试’是人才选拔模式的创新,值得尝试。”
担忧
增加考生负担,考卷难度多变
“如果可以选择,我选择只考一次。”北京市三十五中的高三学生段晓楠是个文静的女生,声音却透着坚定。“对于成绩,可能永远都不会觉得满足。这一次考过了,即使考得还不错,但还是会想下次自己会不会考得更好,或者下次别人是不是会超过自己。说起压力,不一定会比只考一次小。”
段晓楠认为,是否减轻学生负担,还得看录取方式。被称为“美国高考”的SAT考试,一年考7次,为高校提供升学参考。但美国高校在录取学生时,并不单纯看重成绩,而是注重学生的特长和潜能。“只有将分数从唯一标准变为参考标准,才有利于实行多次考试。否则,大家谁都不可能满足一次考试的分数,而是愿意每次考试都试试看,这样,反而会增加压力和负担。”
段晓楠的同学齐美林说:“说实话,考到现在都有点‘疲’了,考一次和考两次的差别不是太大。但要是一年多次考试,有可能打乱正常的复习进度。”齐美林解释道,例如第一轮复习侧重基础知识,若这个时候来场正式考试,可能就有同学按捺不住扎扎实实的“按部就班”,而是提前突击冲刺,主攻专题复习和难题。
考卷难度的稳定性也让不少学生担心。“这一次题目难让我赶上了,下一次题目简单我又没参加考试。分数算下来,是不是真能体现我的真实水平?”济南五十二中的老师刘元群也表示了同样的担心:“考试次数多了,试题的规范性和难易程度就很难把握和统一。一年多考的本意是为了避免偶然性,但这样可能又会增加偶然性。”
“一年多次考试,在一定程度上会出现人力物力问题。”北京市第三十五中学副校长黄鹏说:“例如考场占用问题、监考老师安排问题,每次高考,高一、高二学生都要为考试让路而放假,这势必会影响教学的安排。”