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语文教材的改革并非一蹴而就,但无疑每一次调整都是人们对语文教育的一次反思和总结。
语文课本还剩多少经典味儿?
“删得了课文、删得了鲁迅吗?删得了先生的精神吗?”、“《硕鼠》删掉了、《祝福》删掉了、《背影》删掉了,现在语文课本把《孔雀东南飞》也删去了,传统经典丧失殆尽!”——不久前,一则有关“鲁迅作品大撤退”的讹传引起一片哗然。
事实上,每次关于语文课本的些微调整都会引来热议。人们在古典诗文、大师精品与当代作品的多少之间各立阵营。各方评论也开始对“教材”与“教改”进行反思。
那么,我们究竟需要什么样的语文教材?什么样的语文教材更能启发学生思维,为学生打好基础?什么样的语文教材让老师爱教、学生爱学?
选文要经典,“语文味”要浓专家表示,“语文味”指的是文章有一种文化的、传统的气息和意境,能陶冶情操,增广见闻。而“语文味”一向是针对教材文本增删争议最大的一个问题。很多网友认为,语文课本开宗明义,传承历史,应更多选入《诗经》、《论语》等经典篇目。因此,一旦课本中原有的诗文被替换或撤除,就会引来新的讨论。一些网友还拿出香港、台湾地区的语文教材来作比较,认为当前语文教材“语文味”不浓。
“一些现当代作品,比如金庸等作家的小说,虽然写得很好,但放进课本是不是显得草率与不严谨?完全可以让学生在课外阅读时翻翻。课本是不是应该放入更多经典内容?我每天中午都会让孩子收看《百家讲坛》,里面对国学、对历史人物的讲解,我觉得是课本欠缺的。”河南省实验中学初二学生李磊的父亲告诉记者。
“不是说以前的教材内容一定就是好的,只是感觉现在选进教材的新课文是不是有些缺乏试验?食品药品上市前都做试验,更何况课文选择这种百年大计呢!我就不喜欢八年级上册有一篇课文,写的是中学生上名著《万卡》的实验课,老师事先彩排,要提问的学生、要提问的问题都是事先想好的,课文详细地还原了‘彩排’的过程。这种课文能教孩子什么?弄虚作假吗?表里不一吗?”李磊的父亲对教材里的课文有自己的看法。
对于网友和家长的意见,长期从事高中语文教学工作的四川省绵阳市教研所主任王丽蓉表示,现行的人教版教材是2004年修订的,由于审美判断标准的变化,人教版教材保留了旧有课文的50%,她认为修订是很有必要的,“语文教材的选文必须经典,这样才能经得起时间的考验,才能启发学习者,为他们带来有益收获。但是语文教材也必须和时代接轨,反映出当代社会最强音、反映出时代特点,这样才能更有生命力。”