|
"津云"客户端 |
|||
学校每个学年都要求完成一项研究性学习内容,完成了能够顺利获得评分。他的同学有的选择研究股票、有的选择研究时事,而他和同伴则选择研究“自我感觉对学习的影响”,他们在班级发放了表格、完成了采访和对比研究、制作了PPT后在全班展示。
“和其余综合测评相似,研究性学习的评分也是包括了自评、小组评和老师评等等。”王大未说。据了解,部分学校启用了新课程评价领导平台,该平台由学校指定的老师统一登录,用公式计算各项学生的综合评定,记录包括研究性学习、社会实践和社会服务的各项分数,以此避免评分舞弊。
北京全市每一个学期会举行统一的模块认定考试,该考试的成绩也会计入考生的电子档案,成为在统招录取、自主招生中的高校录取的重要依据。“模块认定考试记录了每个阶段学生的学习情况,每个模块都在85分以上的学生,剑桥、哈佛录取时也会直接参考电子系统。”肖远骑副校长介绍。
献策四川:王晋堂教授说,虽然教委有督导团专门在监督选修课开设和学分评价的实际情况,但不能排除部分学校没有在这两方面花足功夫。他建议四川要敢于突破、脚踏实地地做好课程和学分评价督导,同时坚决杜绝以升学率为标准忽略学生日常的研究性学习和训练评分,不要畏惧失败,更不能带着“升学率”的镣铐舞蹈。
“新课改教育其实是一项生命教育。”京城知名基础教育专家、北京市政协教文卫体委员会特邀委员、担任14年北京一中校长的王晋堂先生说,既然是生命教育,要完全施展得开手脚才行。
近日,世界一个报告排名中国的孩子想象力位于倒数。最近,搞了四五十年基础教育的王晋堂正在研究其中的原因。
“那就是因为分数!因为中国的家长害怕输在起跑线上,于是就将孩子在幼儿园、小学就送进补习班,接受为了名次而非理想而奋斗的漫长的12年的暗无天日的补习,把想象力的翅膀给折了。”
王晋堂老校长认为,正如新课改倡导的素质教育要实现,就得让学生不再成为分数的附庸,就得要高考的指挥棒需要“变化个方式转一转”:只要教委不再给学校排名、学校不再给教师排名、教师不再给学生排名,那家长也就不再给学生施压了……
他提出了解决“不排名”的办法:即实现高考社会化。高考社会化,即是高考分数不再经过学校和任何部门,招生考试院直接将分数发到学生手中,学生自行进行填报志愿,不再经过学校报名,杜绝排名第一名,杜绝各个省份、区县排名。
他认为,如果高考真正适应了新课改,考的内容是对综合素质的检测,而考分又不再排名,那高中教育就不再成为高考的附庸了,社会的想象力和创造力提升,就不愁缺乏创新性人才了。最后,王晋堂先生告诉记者,高考社会化已在北京的中长期教育改革纲要中列入了日常性工作进行讨论研究,“毕竟这将伤害到一些利益,伤筋动骨,但希望有朝一日能不再让分数成为中国教育发展的挡路石。