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9月1日是开学首日,据媒体报道,北京怀柔一中多名男生被拦在了校门外不让进,原因是“头发不达标”。被拦下的学生,需要重新理发,剪成板寸才能获准入校。
诸如此类的“奇葩校规”被曝光后,无一例外都引发了外界的质疑与热议,而当事学校却显得很委屈,纷纷解释他们这么做的良苦用心。因为在学校看来,这都是为了保障学生的学习、维护学校的秩序。可问题的关键在于,初衷和目的是好的,结果就一定是好的吗?
首先,如果一定要说学校对所有学生都有着一个共同责任的话,那就是把他们培养成才。但是在培养的方式上,却大有讲究。过去我们常说要“因材施教”,就是根据不同学生的优点、特长采取不同的教育方式,以帮助学生更快更好地成长成才。
而按照现代教育的理念,科学的教育方法还要讲究“因性施教”。这里的“性”,还包括个性的“性”。作为教育者,只有对每一个学生的性格特征、个性特点有充分的了解,然后采取适合他的教育方式,才能收到事半功倍的教育效果。
现在国内很多学校的做法,却是反其道而行之。各种不必要的强制性校规会成为学生的一种心理暗示与自觉行为。这种心理暗示与自觉行为所带来的后果,可能不仅会让他们在自己的头发上不敢越雷池一步,还可能钳制和打压他们的思想创新、思维创意。
别让“奇葩校规”挤压了学生的“个性空间”,只有对孩子们的个性给予充分的尊重,他们才会自由地呼吸,自主地成长。