|
"津云"客户端 |
|||
今年新学期开学前夕,市教委再次出台规定,严控中小学生在校时间,严禁补课,严控作业数量和考试次数,给中小学生减负,被称为“史上最严减负令”。昨天是本市中小学开学第一天,目前看起来学校做得不错,但社会上各类培训机构依然火爆。
“我小学时就谈减负,现在我儿子上学了,还在谈减负。”这是网友针对减负的一句感慨。减负之所以总是不明显,原因在于它不是一道减法题,一减了之就大功告成。考试少了,书本薄了,在校时间短了,吹拉弹唱的课程多了,学生的负担就轻了吗?家长多报俩培训班,就找补回来了。
谈减负离不开一个前提,就是明确减负到底要减去什么。首先,减负减的不是全部负担,而是与学生年龄不相称的、不符合教育规律的、影响学生健康成长的课业负担。比如说为了上早晚自习,学生早晨6点起床,晚上8点回家,写作业写到后半夜。过长的在校时间、过大的作业量,自然在减的范围之内。再比如,个别在职教师授课偷工减料,课余开小班补课赚钱,增加了学生的学习负担、家长的经济负担,这种情况不仅要减,而且还要严肃处理。其次,减负减的是学生过重的心理压力。大大小小的考试,一次又一次的择优,让很多成绩不那么优秀的学生心理极度紧张。家长舍不得吃穿,却把大把钞票送给补课班、培训班,越懂事的孩子越会感觉喘不过气来。不把这些学生无力背负的心理压力去除,快乐成长就无从谈起。
简单地说,减负不是以轻松为最终目的,而是为了提高教育质量、有利于学生成才使用的方法。减负减去了繁琐的、重复的、机械训练性质的题海战术,但有关重要知识点的作业不仅不能减,还要保质保量。减负减去填鸭式的教学方式,就必须把如何提高教学效率、改善教学手段的内容加进来。另外,学生在校时间短了,作业少了,双休日寒暑假也不补课了,大量课余时间该做什么,又由谁来牵头谁来负责,也是减负同时就需着手推进的课题,否则家长宁可花钱“雇”培训班看孩子。所以,减负是一道复杂的计算题,不仅有不准做什么的减法,更要有必须做什么的加法,甚至是多多做什么的乘法。只有让家长相信减负不减质,减负不是“放羊”,减负才能立住脚。只有教师改变了重教轻学的教学方式,学生们掌握了良好的学习方法并能感受到学习的乐趣,减负才算有成效。