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孩子作业“拼娘”,成了家长新烦恼
采访中记者发现,这样的亲子手工作业,在一些小学也很常见,很多家长对此也颇为苦恼。
鼓楼区一所小学的家长张女士说,她的孩子今年刚上小学一年级,前不久数学课上到《认识钟表》时,老师要求家长和孩子共同制作一个钟面模型。为此,张女士一家“全家出动”,要画个大圆,家里没圆规;而时针、分针如何固定在表面上并能转动,他们都不知如何下手。班里的QQ群里,家长们也都在讨论如何制作,有的家长嫌麻烦,直接去店里买。
在一些小学生家长QQ群里,一些家长说,除了这样配合老师教学进度的手工作业,小学阶段做得最多的是手抄报作业,网上甚至有很多手抄报模板,没创意时就直接拷贝一下。
此前,网络上有一段话在小学生家长中非常流行:“入学前拼爹,开学了就拼娘,时下新妈标准是做得了蛋糕,讲得了故事;教得了奥数,讲得了英语;改得了作文,做得了小报;想得出创意,搞得了活动……”对这样一句玩笑话,很多福州家长表示感同身受。
专家:学校要做好指导,家长要更新观念
对于学校布置的手工作业,不少家长表示,这些作业难倒了家长,孩子也基本不能参与,实际上就是家长自己在做,对家长来说是一项工作之余的心理负担。
但孩子读中班的李女士说,她非常享受和孩子一起制作手工作业的过程,其间,家长可以观察孩子在哪些方面能力比较强,哪些方面能力有所欠缺,同时,一家三口一起来完成作业,其乐融融,孩子也能感受到父母的爱。
福州教育研究院幼教研究员兰贯虹认为,幼儿园给学生家庭布置亲子作业,是从促进亲子之间的情感沟通、培养孩子动手能力的角度出发,出发点是非常好的。不过,幼儿园需要注意的是,在布置亲子手工作业时,要和家长做好沟通,向家长传递亲子手工作业的重要性,并且适当给家长一些指导方法,否则,如果只是布置任务却没有任何沟通和指导的话,家长不得其法,就会对亲子手工作业产生负面情绪。同时,布置手工作业的频率不要过高。
兰贯虹说,另一方面,家长也应更新观念,要肯花时间在孩子的动手能力培养上,这是对孩子终生有益的能力培养,“不要宁愿花时间教孩子认字,而不愿花时间陪孩子玩手工”。
福州一名小学老师说,给学生和家长布置的手工作业,就是要求家长和孩子一起完成,如果只是家长一个人完成,不仅没有实现亲子情感交流的目的,也会让家长产生“这件事是一种负担”的情绪。(海峡都市报记者李建芳)
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福州一小学四年级学生家长列举的手工作业单显示,最频繁的手工作业是手抄报,此外还有制作元宵节花灯、教师节贺卡、成长记录袋、橡皮泥人、刻陶泥、台灯、木偶、皮影、风筝等。