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待遇低、条件差、没前途,年轻教师想方设法往外走
事实上,相比于袁州区其他乡镇,芦村镇的情况已算“优越”。“这边交通便利、离城市近,也不是山区。”袁清根说,在芦村镇现有10所小学中,双江小学的规模、硬件条件也是数一数二,“学校给几位外地老师提供休息的单间,还提供午饭。”
不过,这也是“矬子里拔将军”,与现代化的城区学校相比,双江小学这样的村小只能自叹弗如。记者在教师办公室里看到,唯一的电脑上落满了灰尘,旧款显示器显得十分笨重。全校只有一间多媒体教室,也很少使用。除了硬件寒酸,软件也相当逊色。据介绍,虽然在三至六年级开设了英语课,但却没有一名英语专业的专职老师。至于音乐、美术、体育等课程,更是无从谈起。
尽管课程种类不多,但面对悬殊的师生差,老师的日常教学工作很繁重。30多岁的严汇川老师,本学期从芦村中学来到双江小学“支教”,一个月来感到“压力山大”。“全校7个班级,每天大概要上6节课,一周全校总共200多节课,10个老师每人就得20多节课。”他坦言,之前在中学一周就上十几节课,现在课程量翻了一倍。
辛劳的付出,却换不来相匹配的回报,最现实的待遇问题,随时动摇着乡村学校的人才根基。严汇川说:“城里学校和村小的福利待遇存在很大差别,老师也是人,谁不想去收入高、条件好的地方?”还有老师直言,就算有正式编制,也赚不了几个钱,男老师要成家,养家糊口都不够,“大学毕业就这点收入,说出去没面子,到城里随便干个营生,也好过苦哈哈当乡村教师。”
除了微薄的待遇,乡村环境的艰苦、发展空间的狭窄、社会身份的尴尬,也令年轻人对乡村教师岗位望而却步。“很多村小都在偏远山区,大学生毕业去当老师,越往村里走越绝望。”即使坚守多年的老师,也常常因为现实困难,而主动选择离去。“很多老师想方设法,通过公务员考试、事业单位考试等方式,或调动或转行。”严汇川认为,想要离开的老师,即便做思想工作也留不住。
靠代课老师应急成常态,月薪千元完全没有吸引力
双江小学的校园,因为老师的补齐,又恢复了正常。但在看似平静的气氛中,危机依然存在。在双江小学现有的10位老师中,代课老师就占了4人。
今年70岁的潘兴华,就是其中一个“救火队员”。这位代课老师从1965年就开始在乡镇中小学执教,如今已退休逾10年。“学校没有老师给孩子们上课怎么行?现在我身体还可以,就尽尽力在村里教书。”不过,他也坦言,自己年纪大了,教材内容也改革了,能不能上好课只能尽力而为。
而另两位代课教师,目前连教师资格证都没有。30多岁的双江村村民冯丽,初中毕业后读了幼师,给学前班代课;有10多年代课经历的袁小梅,则是刚刚被袁清根邀来“救急”的。“上学期代课老师每月800元,这个学期才涨到1000元。”袁清根无奈地说,“学校公办老师数量不够,1000元的工资很难聘请到代课老师。”
据了解,现在愿意留在乡村的教师,要么是已成家的当地人,要么是临近退休的老教师。在师资缺乏的困境下,请代课教师成了缓解教学压力的常用应急手段。有的家长担心,代课教师都是本地农民,怎么教孩子?但校方表示,也想请有教师资格证的、有经验的老师,但根本请不到。
更令人担心的是,这6名正式老师也不一定留得住。像严汇川这样“支教”的两位老师,原定一年后就要返回芦村中学。其他几人,会不会也因种种原因,选择离开双江小学?在教师办公室墙上,记者看到近几年的通讯录:2011年9月,该校有9位老师;2013年9月,有10位老师,但只有潘细牙一位老师的姓名同时出现在两份通讯录上。这意味着,仅仅两年,双江小学的教师队伍几乎全部换血,流失幅度令人心惊。
听着琅琅读书声,让人不禁担忧:如果有一天,讲台上老师都走了,这些村里娃又该怎么办呢?