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“方老师是我的‘再生父母’”
从开始接触语文教学,方文忠就十分重视用文学来熏陶教育学生,办文学社、组织读书演讲,激发学生的学习兴趣。
他最得意的学生是现为钟祥市乡土作家的李涛。李涛出生时,由于难产造成大脑严重缺氧,导致身体重度残疾,行走艰难,说话也很困难。
“是方老师带我走上了文学之路。”李涛兴奋地捧出一摞获奖证书和报纸向记者展示。他的父母在一旁微笑着点头:“原本只想让他上到初中毕业,没想到方老师却为他打开了另一扇门,帮我儿子成为了‘大作家’!”
“同样的境遇,让我对他有着特殊的感情。”方文忠说,他以自身经历鼓励李涛自强不息,针对李涛爱看书的特点,带他加入学校文学社,耐心辅导他提高写作能力。慢慢地,李涛变得自信起来,顺利读完初中。毕业后,方老师仍时常与他保持联系,鼓励他坚持写作。现在,李涛每年的稿费收入有两万多元,经济上基本可以自立。李涛说:“方老师就是我的‘再生父母’。”
自1992年接任北门湖文学社指导老师以来,方文忠的学生在各类报刊上发表作品近800篇。北门湖文学社先后被评为湖北省首届文学社评比一等奖、全国百家优秀文学社金奖等。
“没有你就没有我的今天”
方文忠教学生涯的大半时间都担任班主任,他用爱心温暖着每一位学生。
学生彭明性格非常叛逆,贫困的家庭和“犯人儿子”的包袱使他心理失衡、行为极端,动不动就和同学大打出手。辗转几所学校,在初二时转到了方文忠班上。
起初,彭明根本就没把这个“残疾老师”放在眼里。到校的第一晚,他就翻墙跑到街上的网吧去玩。方文忠拄着拐杖,一家一家网吧找。找到彭明后,他却不愿意跟方文忠走。方文忠什么也没说,拄着拐杖,靠在墙边,耐心地等着他,直到深夜。那个深夜,下着小雨,空无一人的街上,少年绷着脸冲在前面,拄着单拐的方文忠,艰难地跟在后面。听着一声声拐杖拄地的声音,彭明渐渐放慢了脚步。回到方文忠的宿舍,一碗老师亲手煮的面条和一套干净的衣服温暖了这个叛逆男孩的心。在方文忠的悉心教导下,彭明融入了班级,还做上了卫生委员。如今在深圳一家民营企业任生产主管的彭明,在谈起成长经历时由衷地说:“没有方老师当年的耐心教育,就没有我的今天。”
从教33年,方文忠始终坚守着第一次站上讲台时的诺言:帮助这些农村孩子改变命运。已经51岁的他也找到了接班人:“等我退休了,我女儿就来接我的班。她这个正规大学生一定会比我这个‘水货大学生’教得更好!”