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三大联盟包括哪些大学?
知多D
-相关
三大联盟中来自广东的两所高校,其招生政策也有相应的调整。
记者了解到,来自“卓越联盟”的华南理工大学在2012年仅面向省内实施的“繁星计划”(由高中自行向华工推荐优秀毕业生)将向全国推广,推荐名额为该中学去年获得华工自主选拔入围资格并被录取人数的两倍加两名。其中,已签署卓越联盟生源基地合作协议的中学可在此基础上再增加6名。相当于全国每所中学都能推荐2名考生。
来自“北约”联盟的中山大学,在2012年对广东考生实行单独命题考试,广东省内考生报名、考试都可单独进行,无需经过联盟统考进入复试阶段,且最终名单中,广东考生占有相应权重,与联盟内全国考生分别给予资格。但在2013年,中大不再单独组织笔试,所有考生统一参加综合性大学自主选拔录取联合考试(也即“北约”联考)。
中大今年给予全国近千所中学推荐名额,被推荐的学生可直接获得笔试资格,其中广东省推荐中学超过200所。
华工“繁星计划”全国推广
中大不再单独面向广东考试
-专家解读
对于此次三大联盟自主选拔考试科目减少,不少老师都认为,这是为了减轻学生负担。自主招生本来就偏好综合素质高或有特长的学生,即使减轻文化课程的考察,也可以通过面试和获奖情况来考察学生。
“科目减少且考试时间在同一天,是今年的最大变化。”滨河中学校长何智强认为,考试科目减少,对减轻考生的负担有一定的作用。“学生又要应付自主招生又要面对高考,负担很重。”深圳中学高级物理老师姚学林认为,此次自主招生科目的缩减,也是避免自主招生成为“小高考”。
深圳实验学校校长曹衍清则认为,考试科目数量的多少并不是很重要,自主招生其实更看重学生的综合素质和特长,“后面还有面试,可通过与考生面对面的交流来考察”。
不过,姚学林认为,科目减少更重要原因是基于自主招生原本就偏爱怪才偏才的特色。“有些学校就明确需要偏才怪才,所以专门设置考试不分科目。”姚学林表示,以理科为例,自主招生只考物理和数学,是因为这两门课是大多数理工科专业课程的基础,“学习其他的理工科专业都需要物理和数学作为基础”。
“为什么理科类不考英语和语文,也是因为这涉及到高考的全面考察。”姚学林认为,由于参与自主招生的考生之后还需要参加高考,这方面的知识在高考中也会检测到。
对于不少学校的招生条件转变为强调有学科特长和具有创新潜质,姚学林认为,这也是对高考中竞赛保送加分政策调整的补充。记者了解到,竞赛保送政策将于2014年有所调整,届时各种学科竞赛,无特殊情况,将与升学保送和加分奖励脱钩。
“这是一个很好的补充。”姚学林认为,自主招生非常强调特长,往后特长生没有高考保送加分的途径,就用这个方式来录取。
因此,他建议没有特长的学生不要参加自主招生,“很多参加自主招生的学生,即使没拿过奖,但也大多经过竞赛的培训,没有经过培训的学生参加了也没用”。曹衍清则认为,自主招生还是要看平时的积累,注重综合素质和兴趣特长的培养。
减负为避免自主招生成“小高考”
在考生紧张备考三大联考的同时,不少教育界人士也开始反思三大联考的存在价值。“多个联考的存在,本来是有积极意义的。”21世纪教育研究院专家熊丙奇表示,联考之间可以互相竞争,提高考试评价质量,也可以扩大考生选择权。“但我国的自主招生联考,并不是社会化考试,也不是联考学校委托社会机构命题,而是由国家教育考试中心命题,这就很难让联考竞争起来”。
“此外,我国自主招生联考是和学校绑定的,而不是由学校自主认可。”熊丙奇表示,如此一来,联考就成为学校集团圈地抢生源的手段。如今三大联考考试科目都定位两门,时间也定在同一天,严重限制了学生的选择权,导致联考价值大打折扣。
“由于所有联考的考试内容没有多大差别,考生也就无法根据自己的个性、特点选择适合自己的考试,自主招生学校也很难利用联考成绩对学生进行科学、客观地评价。”熊丙奇认为,最为关键的是,必须打破自主招生与统一高考、集中录取的嫁接,高校才能获得充分的自主权,学生才能获得选择权,所有自主招生的理念才会有根本的变化。
深圳实验学校校长曹衍清对此也有担忧,“这实际上是一种提前分配”,恐怕会变成通过这种方式争抢好学生。在他看来,自主招生应该扩大学校的自主权,考察学生的综合素质或特长才更有意义。虽然意义未必显现,但“有这样的目标也是一种进步”。
三大联考未体现其应有价值
在考生紧张备考三大联考的同时,不少教育界人士也开始反思三大联考的存在价值。“多个联考的存在,本来是有积极意义的。”21世纪教育研究院专家熊丙奇表示,联考之间可以互相竞争,提高考试评价质量,也可以扩大考生选择权。“但我国的自主招生联考,并不是社会化考试,也不是联考学校委托社会机构命题,而是由国家教育考试中心命题,这就很难让联考竞争起来”。
“此外,我国自主招生联考是和学校绑定的,而不是由学校自主认可。”熊丙奇表示,如此一来,联考就成为学校集团圈地抢生源的手段。如今三大联考考试科目都定位两门,时间也定在同一天,严重限制了学生的选择权,导致联考价值大打折扣。
“由于所有联考的考试内容没有多大差别,考生也就无法根据自己的个性、特点选择适合自己的考试,自主招生学校也很难利用联考成绩对学生进行科学、客观地评价。”熊丙奇认为,最为关键的是,必须打破自主招生与统一高考、集中录取的嫁接,高校才能获得充分的自主权,学生才能获得选择权,所有自主招生的理念才会有根本的变化。
深圳实验学校校长曹衍清对此也有担忧,“这实际上是一种提前分配”,恐怕会变成通过这种方式争抢好学生。在他看来,自主招生应该扩大学校的自主权,考察学生的综合素质或特长才更有意义。虽然意义未必显现,但“有这样的目标也是一种进步”。