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大学既植根于市场又要高于市场
学科知识与学生接受意愿之间相互“推搡”导致课堂沉默,一直是大学课堂的一种“通病”。
“现在的大学,就像风箱里的老鼠两头受气:一头是课堂吸引力不足,师生相互‘置气’;另一头是用人单位不断抱怨大学培养的人不好用,要求学校在课程设置和教学过程中,要有市场意识、商业意识。”雷万鹏认为,大学本应有大学坚守的价值,要与市场之间保持一定的距离,自身要保持一定的稳定性,专业和课程设置不能完全唯市场是瞻,不能以赶时髦的方式来追求学生就业、专业对口等短期效应,而应尊重高等教育的本质规律和人才培养规律,以不变应对市场的万变。
对于“潮课”引发的争议,一位“潮课”的任课教师说,过去,给学生讲学科知识,他们根本不愿听,有的是埋头看英语单词,有的看小说。现在,把学生们熟悉的游戏搬进课堂后,不仅学科知识顺利教给了学生,而且更重要的是课堂根据市场需求,加入了大量对学生就业有用的技巧。
中山大学前校长黄达人认为,毕业即工作,实际上是职业教育的追求。虽然高等教育已进入大众化阶段,但这并不意味着普通本科院校就要主动去靠近市场需求,被市场所“绑架”,而应根据办学和人才培养的不同目标,有相对独立于短期就业市场之外的价值追求。
“大学要根植于市场又要有高于市场的意识,不能完全跟着市场走。当前,国内高等教育有种不好的现象是,忽视职业教育与普通本科教育之间的差异。如果普通本科院校课程设置过于紧扣市场需求,一方面可能使普通本科教育演变成职业教育,另一方面可能使高校为了适应市场需求,其课程、专业体系始终处在不断的变动之中,这并不符合高等教育的自身发展规律和高层次人才培养规律。”黄达人说。