|
"津云"客户端 |
|||
一道“公共表达”的公共考题
两年前,华中科技大学校长李培根16分钟的毕业致辞,让全场7000多名学子高喊“根叔”。此后,媒体网络充斥“根叔热”。似乎正是从“根叔”开始,近两年来毕业致辞尤其是校长致辞,已成为毕业季的看点、热点,并渐成争议点。
例如北大。从欧洲杯、神九到网络爆红的北大保安,校长周其凤向第一代“90后”大学毕业生们表示:“我努力学习你们用的话语,用心体会你们这代人的快乐和郁闷。”而在场的化学系学子,高喊周其凤所做《化学之歌》的歌词“化学是你,化学是我”,向校长致意。
又如太原理工大学。校长张文栋18分钟的演讲,被掌声打断20次,全场学子起立高喊“栋哥!栋哥!”。
该如何看待这些“个性致词”?早在去年,据报道称,就有一位校长公开批评“现在很多大学校长的毕业讲话大量使用互联网语言”的现象,认为看了以后“有种苦涩的感觉”,担心这样下去“我们就失去了自己的文化”。
另一个引发争议之处,在于被指“形象营销”。一位曾参与招生的大学老师向记者表示:大学之间,尤其是排名靠近的大学之间,竞争激烈。毕业致词“博出位”,可能是大学“软实力”营销的某种方式。
但多位采访对象均向记者表示:网络不网络,只是语言贴近的一种表达方式,关键还是要有真情实感、讲真话实事。相比许多人已经习以为常、成为套路的毕业典礼讲话,客观地说,近年来的毕业致辞新意迭出,乃至成为一种社会现象,其实也折射着一种进步。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇曾经说过,芝加哥大学校长哈金斯在任职第一年就作了64次公开演讲,提高了芝加哥大学的影响力,增进了师生团结,并诱发了大众媒体对该校改革计划的热切关注。
也就是说,在演讲与做实事之间,似乎也有一个平衡点需要找到。
这其实是时代出给国人的一道“公共表达”考题。