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入学之后一般硬性所有规定大学选用的普通必修课,其中有文科内容也有理科基础,还包含了历史、宗教、艺术、文学修养、心理学等,还有化学、物理学,这些普及性的硬性规定的课程往往能够给学生们打开眼界,起到了入门了解的过程,也使学生在入学以后两年,能够根据自己在前两年最新的发现的兴趣以自己的能力来选择专业。
但是我们也知道美国很多著名的公司,包括微软、苹果、谷歌、Facebook等等都有很多著名创业者,是在发现自己的兴趣之后全力追求自己的理想而放弃一切,其中也包括放弃学业,但是最终他们创造了奇迹而为人类造福。
专家:文理教育好比土壤和种子两者不可分离
诚然,现代自然科学的发展带动了社会多领域的进步和繁荣,但就此认定“文科无用”甚至“贻误社会”是否就正确呢?也许要仁者见仁智者见智。中国之声观察员朱煦就把文理教育之间的关系比作土壤和种子,两者不可分离。
朱煦:在我看来,文科和理科实际上是一个土壤和种子的关系,也就是说没有文科的土壤,理科的种子它是没有地方去生根的。反过来讲,就是说有了土壤,但是你永远不下种子,这个土壤也是废的。所以我们在看待文科和理科的这种学科设置的时候,一定要注意,它是为了将来一个个体成长的全面性,不管是发达国家还是欠发达国家,在这一点上没有一个国家在这方面是有所偏废的,因此只是功利性的,应用性的去看待文科和理科。
我们一直在研究是否要设立社科类的院士制度,我觉得在当下我们对中科院院士或者说是中国工程院院士评价出现了这样或者那样一些问题,我们在纠结的时候,我们应该放下这些纠结,努力的去建设我们社会学科和人文学科的院士设置,这才是根本。
责编:向昌明