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二
尽管学校小,百元的教学管理却没打丝毫折扣。
张炎红介绍,每周公开课,三个人会交叉听课,集中评课;每月常规检查,三人的教案、学生作业本都要摆在一起,相互检查,交叉打分。
在百元,何文富资历最浅。10年前,为弥补体育、英语等短线学科教学的不足,他被调到武穴这所最偏远的山村学校。
与两位前辈比,师范出身的何文富却是“教研权威”:凭自学,一口英语有模有样;一学期一次的考核课,他的一些新观念总让人耳目一新。
何文富的家在武穴城区,一般情况下,周六早晨回家,周日下午就要往山里赶。妻子有怨言,4岁的儿子也显得很陌生。
何文富也曾纠结:“找找人,回城区去教书。”无法说服自己的是,坚持了39年的洪永先还在山上,他没有理由退却。让他感到欣慰的是,去年秋季,梅川中心学校组织专班对全镇35所小学的学生能力水平进行调研,百元小学综合排名跻身前十。
三
说是一校之长,在百元小学,张炎红倒像个“后勤总管”。除了代课,外出联络、采购,一日三餐都是他的事。
张炎红在校园后开垦出了一块菜地,种上青菜、辣椒、土豆,偶尔从镇上买回些鱼肉,改善老师们的生活。“我们一个学期的公办经费就3600块钱,还要添置教学设备、购买粉笔、维修房屋,不能不精打细算。”张炎红说。
去年“两课”活动中,武师附小准备为3位老师添置一台电脑和电视机,却被张炎红婉拒了。“电视,上网,学校一年得花1000多元,挤不出来钱啊。”张炎红解释。
后来,武师附小送来了1万元钱,为百元小学粉刷了门窗、黑板,添置了办公桌椅。红红的门窗,让破旧的校园增添了一些生气。
日子过得紧巴,乡亲们的情意却时时让张炎红感到温暖。农忙时,村民们会自发组织一帮人到他家中帮忙;山下乡村路通了,村民凑份子赞助他买了摩托车,过隧洞再也不用提心吊胆……
“乡亲们给我的太多,舍不得离开他们。”张炎红说。