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家长“代劳”科教效果打折扣
本是为青少年量身定做的科学实践,大人们却本着教教孩子的心态急着代劳,科教效果自然大打折扣。“既然是体验式学习,就一定要动手,一定要给孩子操作的机会,”广雅中学陈老师说,“在美国,7-12周岁的孩子,每年都有两项‘科学研究项目’需要完成,而每项研究,历时两个月到两个半月。”陈老师说,虽然美国的基础教育并不会像我们国家一样强调高深的原理和理论,但是培养出了物理、化学领域的诸多大师级人物,可见科学实践教育的重要。
“扭一颗螺钉,剪一个半圆,黏一点胶水,思考出问题的解决办法,看似不起眼的过程,”对于青少年的实践操作能力却非常重要!陈老师说。在我国,父母习惯性地为孩子代劳,看似为孩子好,可以做更漂亮的作品,得奖、受夸奖,“但是却无形中伤害了孩子的创造力。”她说。
放手让孩子做自己想做的
“家长和孩子一起完成一个科普作品是可以接受的,但就怕完全代劳!”中科院华南植物园廖景平博士格外指出,目前一些大型青少年科学竞赛上出现的这类代劳“歪风”必须反对,他称之为“形式主义的科学教育比赛”。
廖景平还说,应试教育是影响我国科学教育的最大障碍。“应试教育的局限,让孩子们根本没有办法真正提高科学素养。一个是没有时间,另外一个就是忙于应试,而不是整体素质的提升。”廖景平指出,一定要孩子们按照天性去发展、玩自己想玩的,做自己想做的。