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提起儿歌,很多人也许首先会想到《小燕子》《哇哈哈》《让我们荡起双桨》等上世纪80年代以前的经典儿歌,那优美的旋律和富于时代特点的歌词依然令人记忆犹新。与此同时,反映新时代儿童风貌的优秀儿歌却难觅踪影。
今天是“世界儿歌日”。之前,记者随机采访了几位幼儿园的小朋友和小学低年级的学生,令人惊讶的是,孩子们所记得的儿歌寥寥无几,而张口就来的却是《爱情买卖》《老鼠爱大米》等在成年人中流行的歌曲。是什么原因导致儿歌市场低迷?新儿歌到哪儿去了呢?
商业利益挤压儿歌生存空间
“儿童的成长离不开儿歌,儿童对这世界最初的认知多数来源于儿歌。”有十几年教龄的丰台区某幼儿园徐老师告诉记者,“近年来也有一些新的儿歌,但是传唱度一直不高,孩子的兴趣也不是很大。反倒是那些经典的儿歌,至今仍被广泛传唱,历久弥新。”
是什么让儿歌的路越走越窄?中国戏曲学院新媒体艺术系副主任于祥国分析说,“商业利益”是儿歌发展的最大阻碍,“目前社会进入商品经济时代,歌曲随之进入商品领域。当网络、电视等传播渠道大肆宣传成人歌曲时,儿歌被迫进入了一个十分狭窄的领域。”
于祥国坦言,给流行歌手写曲的收入一定会比儿歌要高很多,这是市场经济决定的。大批有才华的音乐人是不会将精力放在儿歌创作上的,因为他们被商业价值所左右了,儿歌的商品属性相对较弱。
“我们可以看到,儿歌创作领域的工作者,往往并不是一线的词曲创作者,整个曲目的编曲和录音也不是最好的团队。这就是为什么多年来一直没有最好的儿歌作品呈现的原因,当然也不会有很高的传唱度了。”于祥国分析道。
音乐分类中儿歌处于缺位状态
在北京市朝阳区垂杨柳中心小学附近,记者遇到3名三年级的小学生,她们正在唱台湾某著名女歌星的流行曲目《睁一只眼闭一只眼》。年仅9岁的她们并不真正懂得歌词的含议,只是觉得“曲子好听”。
记者了解到,许多小学生将港台歌手视为“偶像”,以学唱他们的歌曲、学跳他们的舞蹈为荣,一些学校在为学生编舞的时候也会选择流行歌曲作为配乐。朝阳某小学二年级学生王帅(化名)喜欢歌手韩庚,他说:“我的梦想是能和韩庚一起跳舞。”
于祥国告诉记者:“目前,儿歌在国内音乐分类中属于缺位状态,这是一个时代的悲哀。因为孩子们无法用他们这个时代的歌曲去表达这个时代的社会特征,课本中儿歌表达的内容仍然停留在过去式,所以他们不得不选择当下的成人歌曲,这是对天真的一种亵渎。”
他认为,音乐人有责任和义务去为孩子们创造一片音乐的纯净蓝天。他希望能引起政府和有关职能部门的重视,作为一个专项去抓,“光靠部分专业人士呼吁是不能产生社会效果的。”
于祥国建议,政府和有关职能部门应当召集组织有能力的音乐人,参与到儿歌建设中,并在市场中做出相应的推广机制,引导家长形成正确的教育理念,主动为孩子选择符合当下时代特征的儿童音乐作品。“全社会需要具备这种关心儿童音乐的责任感,形成一个组织者、创作者和接受者的良好市场氛围。”
教材陈旧限制儿歌发展
翻开小学音乐课本,记者发现其中不乏很多几十年前的作品,有个别曲目甚至经历了两三代人。对此,中国人民大学附小音乐教师吴刚说:“现代小学生的心理发育成熟度较之前要早很多,一成不变的音乐教材显然很难再满足他们的需求。”
吴刚认为,教材内容陈旧也是儿歌发展不佳的一个原因,“有部分歌曲,在我小学的音乐课本里就有了。”他呼吁专业人士应对其进行创作和改编。“比如,可将时下孩子们传唱度较高的《喜洋洋灰太狼》系列歌曲等新式儿歌加入其中,让孩子们在长大以后也有属于他们这个年代的美好回忆。”
吴刚告诉记者:“有一次,我将一个国外童声合唱团的曲目以流行音乐的方式进行了改编,没想到孩子们十分感兴趣。他们更乐意去学习新模式下的儿歌,更愿意去接受时尚的音乐理念。”
中国人民大学附小艺术主任王靖告诉记者,他所在的学校正在策划制作一批原创儿童歌曲,争取在合适的机会里能推广到市场,让更多的孩子分享。“我们希望能利用学校已有的先进录音棚,创作出更多的优秀作品,给孩子们制造一个充满乐趣的童年回忆。”
世界儿歌日:1976年,在比利时克诺克两年一度的国际诗歌会上创立了世界儿歌日,由13岁以下的儿童每年在3月21日(二十四节气中的第四个节气春分)——春天到来的第一天举行庆祝活动。主题是:关爱儿童、缔造和平、消灭战争、建设家园。这项活动得到了联合国教科文组织的认可和支持。每年这一天,各国儿童组织、教育机构用各种形式庆祝这一节日。