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社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程,并不是从零开始,不是另起炉灶,关键在于“融入”。
从内容看,现在的中小学教育中已经涉及社会主义核心价值体系。从结果看,中小学通过课堂教学、社会实践和校园文化建设等多种措施,积极开展思想品德教育、政治教育和心理健康教育,广大中小学生总体上表现出了积极向上的价值取向。
当然,不容回避的是,社会主义核心价值体系教育也面临新的形势。比如我国优秀传统价值观念遭遇强烈冲击;一些曾经普遍认同、共同遵守的价值观念正在被消解、被曲解,崇尚功利、利益驱使、追求特权的社会风气正在向校园蔓延;互联网、手机等新兴媒体的广泛应用,在给人们工作、学习、生活带来便利的同时,腐朽落后的思想文化和有害信息也借机传播。
只有这样全面来认识,中小学校一方面才能坚定信心,在思想上统一认识,另一方面才会增强紧迫感,在行动上采取切实措施。
融入的关键是把社会主义核心价值体系分层细化。
任何一种教育,教什么、怎么教都是核心问题。社会主义核心价值体系内涵非常丰富,如何将其转化为中小学的教学内容,让现在的中小学生听得进去、学得下去,有两点至为重要。
一是把其具体内容转化为教学目标和知识点。课程标准,尤其是刚刚修订颁布的义务教育课程标准,在课程性质、理念和内容上都强化要以社会主义核心价值体系为指导。这是教育管理层面的转化。接下来就是学校教学层面的转化。唯有多次转化,才能形成一个既有区分,又有衔接,既有目标,又可操作的教学内容体系。
二是充分考虑不同学段学生的认知水平和接受能力。中小学生从六岁到十七八岁,年龄跨度大,而且处于价值观快速形成过程中。要根据他们身心发展规律,在每个学段突出教育的重点。比如可以考虑小学以社会主义荣辱观和基本道德规范教育为重点,初中以民族精神和时代精神教育为重点,高中以中国特色社会主义共同理想教育、马克思主义指导思想教育为重点。