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有人说好孩子是夸出来的,但要看怎么夸奖,随意的夸奖孩子不仅夸不出好孩子,说不定反而害了孩子。
曾记得刚教书时,不能正确理解“好孩子是夸出来的”的这句话,认为在班级管理中主要就是对学生进行表扬,其中有一个学生小王是一个聪明的孩子,成绩也很好,深受老师的喜爱,在课堂上上课时回答老师的提问正确,鼓动同学们为他鼓掌。回答错误,也要在其中挖掘出正确的成分加以勉励。在家家长鼓励,在学校老师鼓励,让小王认为自己简直就是天才,与同学们说话充满傲气,甚至对老师也表现出有点瞧不起。目空一切的态度,让小王开始在师生的赞扬中无法安下心来学习,遇到老师一点点批评就接受不了,耍小孩子脾气,一个成绩优秀的学生在表扬声中成绩直线下降,最后干脆辍学。
我百思不得其解,总是反思“好孩子是夸出来的”这句话,在长时间的思索和实践中,我认为这句话本身没有错,错在夸奖孩子的艺术,夸奖孩子不是随意表扬,而是需要老师具有一定的管理和控制能力。
学生小张成绩不是很理想,再加上家庭困难,开学后没有来报名上学。他的父母、亲友、曾经教过他的老师无论怎么劝说,孩子就是不想读书。他父母打来电话请我帮忙劝说,我来到其家庭,对小张说:“我不是来劝说你到学校读书的,我是来感谢你的,你在担任班级文娱委员期间,通过你的努力,我们班频频在学校文艺汇演中获得一等奖,你离开了班级,我们班级再也选不出像你这样优秀的文艺委员了,听到你辍学的消息,我心里这几天一直为我失去你这么一位优秀的班干部而替自己难过,尽管我舍不得你的离开,但我尊重学生自己的选择,只不过不来当面感谢你对班级的贡献我内心难安,所以我专门来看望你。”听了我的话,没想到小王一下子满脸泪珠,说自己也非常思念老师和同学们。我顺势说道:“既然我们彼此都舍不得离开,为何要辍学呢?何必和老师一道回学校读书。”听了我的话,小张高高兴兴的跟着我来到了学校,继续从事文娱委员,直到毕业再也没有出现辍学。
表扬学生,并不是随意的奉承,毫无理由的夸奖,而是掌握一定的分寸,给予学生成就感和内心的满足,恰到好处的表扬学生,在不显山露水中达到:“随风潜入夜,润物细无声”的境界。这可能才是“好孩子是夸出来的”所追求的艺术所在。