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汉语能力测试(简称HNC),是教育部、国家语言文字工作委员会推出,教育考试中心组织实施的国家级汉语综合应用能力测试项目。因分为6个测试等级,俗称“汉语四六级考试”。
汉语能力测试六个等级的划分标准和要求:
一级:能参与家庭成员、亲友邻里及与其基本生活密切相关的交流对象之间的简单社交活动。
二级:能关注本地社会特别是与其自身生活相关的事务,能参与工作和学习圈里的小型社交活动。
三级:能参与和自身生活、文化娱乐活动、学习和工作相关的事务与社会活动,能关注身边的社会现象与问题并阅读与此相关的材料。语言交流以口语为主,也能运用书面语。
四级:语言积累较丰富,阅读面较宽,能思考地方、国家和世界范围内的重大事件,并发表一些片段式的个人见解,能初步使用相关领域的专门词语。
五级:能参与较广泛的社会活动,熟悉自己专业领域的语汇,有较宽的知识视野,对社会政治、经济、文化等方面问题有较广泛的关注和理性思考。
六级:词语积累、语言运用知识和经验的积累都比较丰富,视野开阔,知识面广,对社会政治、经济、文化等方面问题有广泛的关注和比较系统的思考。
记者手记
汉语教育更应打好“地基”
看过汉语能力测试六个等级的划分标准和要求后,第一感觉就是六级测试要求越来越虚,评价的客观性越来越弱。没错,语言运用能力越高,越是只可意会不可言传。说白了,就是“你懂的”。标准客观性不足的测试,要给汉语能力定性定级,其说服力有待商榷。以HNC促母语教育,无论怎么解释,似乎都难逃落入应试教育的窠臼,露出“为用人单位提供依据”之类的真实目的。
如果大学生母语水平出了问题,HNC是救不了的,能力就在那儿,不增不减;或许大学语文也救不了,地基没打好,顶子再豪华也是危楼。回头审视、改革从小学起的语文教育或许才是最应该做的。(记者耿堃)