|
"津云"客户端 |
|||
除了此项规定,该标准还明确提出保护幼儿和学生的好奇心,以及要求小学教师“了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法”。
“中国学生的探究能力和创新意识不强,与我们的教育方法有很大关系。”王啸认为,长期处于考试的重压下被动接受知识,很大程度上扼杀了好奇心,剥夺了创造和想象的能力。
中学教师张斓也有同感,“我接触到的学生不少没有自己动手操作和创造的机会。我希望能有更加细致可行的好奇心培养方案,并在考试、升学中更加关注学生的探究精神和创造力。”她说。
中国社会科学院研究员李银河则把“懂得性健康知识和教育方法”列为此次专业标准的亮点之一。
“适龄阶段没有为孩子提供合格的性教育,对性知识的无知将给青少年造成极大的身心伤害,比如未婚怀孕和不安全性行为。”她说。
今年8月,北京公布的一套小学生性教育试点教材《成长的脚步》引发了各方争议。有些家长和网友对性教材的尺度表示担忧,认为过于直白的内容反而会造成负面影响。
“如何编写符合各个年龄阶层心理需求的性教材还需要深入讨论,但对孩子进行性教育的必要性不容置疑。”李银河说。
她建议,应尽快进行教师培训及教材编写工作,保证充足的教学时间,把性教育课列为学校重要的必修课程。
“此次教师专业标准把教育界的共识作为正式培养、考核教师的依据确立下来无疑是一大进步。”王啸说,“下一步应考虑如何努力把它们落到实处。”