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教育界有句名言:“有一个好校长就有一所好学校,有一个好老师就有一批好学生。”当下,愈演愈烈的择校热继而演化为择班热,就是择校长、择老师。
实际上,从优秀教师到教育家,还有一段距离。
无论是基础教育还是高等教育领域,武汉在全国都是少有的教育名城。但是,近年来,师德高尚、理念先进、教艺精湛、业绩突出、影响深远的教育领军人物并不多,特别是基础教育领域。2009年,教育部人事司负责人在汉表示,在我国中小学校长队伍中,能够引领教育改革创新的优秀校长、教育家型校长还比较缺乏。
在武汉,多数中小学校长大多是“教而优则仕”,在校长(书记)称号上附着着行政级别,校长是“官”。
到底哪些人才能堪称教育家?去年2月,温家宝总理在与网友交流时对教育家下了定义:第一,要热爱教育;第二,要懂教育;第三,要终身从事教育。温家宝说:“如果两三年一换,那么哪一所学校都不可能办好。”
对此,专家认为,从教师、校长成长为教育家是一个漫长的过程,要有终身从事教育的理想与信念。
不仅如此,教育家还要淡泊名利。如果一味去追求成绩和官位,校长就会离教育家渐行渐远;其次,要有激情,对教育充满爱。
不久前获评全国教书育人十大楷模之一的汉阳区钟家村小学教师桂贤娣,从教30余年,从一名普通的乡村教师成长为当代人民教师的典范。
最重要的是,教育家一定要懂教育,要有教育教学领导能力,在学校中应该是权威、专家,具备丰富的教育智慧。
教育界人士认为,会写书叫教育学家,会教书叫教学专家。校长要成为教育家,必须在教育理论和实践中都有所建树,成为教育事业的成功者和领航者,并产生积极的社会影响。
眼下,应试教育备受诟病,社会对素质教育的呼声渐高,我省已进入高中课改关键期。面对这些新课题,要成为教育家,校长还要具备创新能力。
一些地区正试图改变。2005年,江岸区教育局首次推行校长职级制,取消10所中小学校长(书记)的行政级别,校长不再是“官”。去年,武昌区中小学全面推行“校长任期制”,校长任期不超过8年,考核不合格就免职。