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在日前教育部举行的新闻发布会上,国家语委主任王登峰透露,“汉语能力测试”将于10月率先在上海、江苏、云南、内蒙古试点实施。据悉,汉语能力测试考查听、说、读、写四方面的综合能力,类似于英语四六级考试,也分为六级,对不同要求的人群采取不同等级的考试。将来,一些职业可能采取该考试结果作为职业标准。(7月27日《京华时报》)
教育部考试中心主任戴家干就此表示,近年来社会上普遍存在“外语热,母语冷”现象,还有汉语欧化、网络语言不规范等语言现象,母语能力的培养在增强国家和民族认同感方面发挥着独特的、不可替代的作用。无可否认,汉语能力测试给我们一种拯救汉语,拯救中华文化的感觉。并被赋予了“遏止国人提笔忘字、满口洋文、淡漠汉语现象,复兴传承数千年母语文化”的宏旨大义。
然而仔细想想,社会上出现的“外语热,母语冷”现象仅仅是因为现在的学生全都崇洋媚外,喜欢欧美,日韩文化语言,对母语文化不感兴趣了吗?
殊不知现在的学生从一入大学的校门,英语四六级考试都成了首要的任务,更有学校规定英语四级考试不通过者不被授予学位。有很多英语能力差的学生为了能通过英语四六级的考试,不得不拿出自己一部分看书加强非专业知识的时间来应对。近年来,取消英语四六级的呼声越来越高,如今,非但没取消反而又增添了汉语能力测试再去抢学生的宝贵时间。大学是培养学生健全人格的地方,是为国家培养专业人才的地方,不要总让学生在复习语言考试和读书间犹豫不决。
笔者认为复兴母语文化确实当下之急,考试并不是改变“外语热,母语冷”现象,还有汉语欧化、网络语言不规范等语言现象的正确途径。
我们为什么学习英语,是为了加强与外国人的沟通能力,使中国与国际接轨,使中国在开放的环境下实现崛起。然而面对英语四六考试,我们早忘记了或许根本就没有想过是为了这个原因去参加,去通过。况且汉语四六级,在它还没有实施的时候人们就不觉得他能够改变国人提笔忘字、满口洋文、淡漠汉语现象,能够复兴传承数千年母语文化,那么有何谈考试实施后的效果呢?
以笔者看,若是这项考试进行,后果怕是只有这两种,一是和英语四六级一样,它变成了任务,变成了为了工作为了证书为了生活必须应付的一件事,“汉语能力”又一次被深深打上了“工具意义”的烙印。或许,多年后,国人见面改问,“你的汉语四六级过了吗“。学生更是这样,现在的学生早就养成了一种应试的思维,也渐渐练成了一身应试的本领,对他们来说,汉语四六级无非就是对了一门要准备又必须通过的考试罢了。另一种情况是,对于还没有真正见识汉语言文化的小学生,中学生,只会早汉语启蒙教育时就开始对母语文化产生排斥心理,因为学习母语没有乐趣,只是为了考试。
由此,对于复兴母语文化,教育可否多反思一下中小学生的语文教育,多反思下“应试思维“给教育带来的异化,多想想办法启蒙国人自发对母语的热情,而不是又推出一门例行的考试来”逼“国人热爱母语。。。
笔者还担心,外国人知道中国要用一门强制性的考试来提高自己的母语文化,会不会影响这么多年来中国一直全力打造的国家形象和文化软实力。