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昨天,在接受采访时,李振提出要求记者支付采访费。近日,他为挣钱,在从事家教的同时,将旧货废品存放在宿舍内,其室友发帖表示不满。(7月10日)
北师大有个叫李振的大三学生,因为其个性突出,能放得下大学生架子,去捡破烂翻垃圾箱;其大脑中经济细胞多的出奇,懂的向记者要采访费;为了将来房子首贷,大学生时就多方挣钱,“同时干五六份家教,还赚各种小钱”,被称为想钱想疯了的“财迷哥”。一时网上褒贬不一,莫衷一是。
李振靠自力更生解决将来的房贷首付,这无可厚非;他拣垃圾、做家教,减轻家庭负担,甚至可以说是优良品德;唯其向记者要采访费,不敢恭维。这样的学生如果念财经类学院、理工大学等,无疑是个好苗子,再如果能拜茅于轼老先生为师,或者拜北大的董藩教授为导师,青出于蓝的可能性极大。可惜他报错了学校,选错了专业。他选了个公益性、奉献性很强的北师大,这就注定了他的人生悲剧。
教师,是个能守得住道德底线、经得住金钱诱惑、耐得住寂寞的职业。他首先要教给学生如何做人,其次才是做学问。他讲的是身教言传,潜移默化,己身正然后才能正人。试想,如果一个教师满脑子铜臭味,办什么事首先想的是钱,他能当个好老师吗?学生课后问他题,他手一伸:拿钱来!学生课上没听懂,让他重讲一次,他也按小时计费?多批一次作业,多提问一次,课后辅导,也收费?能向记者收采访费的人,还有什么费不能收的?这样的教师会带出什么样的学生,斤斤计较个人得失、凡事讨价还价,商业味十足,精明倒是精明了,可把师魂丢了。一个只看重金钱,没有灵魂的老师,只能是污染孩子们纯洁的心灵,这是教育的福吗?
教师的工作,大多数是默默无闻、自由性很大,很难考量的。要做好这个工作,他凭的是对职业的热爱,对学生象农民对禾苗一样的期盼关切,他需要仔细认真观察分析每一个学生的情趣、爱好、性格、特长,根据每一个不同个性绘制出不同的教育蓝图,这才叫因材施教。所以,教师的大量工作在课外。一个好教师的乐趣,是看见自己的学生在自己的设计下茁壮成长,而不是时刻计算自己的付出有多少回报。时下好像不讲奉献精神了,其实,没有奉献精神是当不好教师的。
我们的教育为什么屡遭百姓垢病,就是因为有很多象李振一样的老师。他们对办培训班、提高班、这班那班积极,过分看重经济效益。课堂上应该讲的不讲,留在自己办的班上讲;当教师应该办的事不办,等着家长的敬贡,按贡献的多少来决定对学生的态度;个别辅导的不是差生,而是贡献多的学生;他们的愿望、乐趣,已经不是学生的进步,而是能挣学生多少钱。这样的教师,能使国家、民族振兴?
李振同学可以做个好商人,但绝对做不了好教师。他报考师范大学是个错误决定。遗憾的是我们的师范院校中有多少个李振,我们现在的教师队伍中,又有多少个李振?特别是作为教师摇篮的师范院校的教师中,弄不懂“师范”两字含义的老师又有多少?要办好中国教育,这实在是个值得思考的问题。