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错题再分析真题再感觉
一方面,就是把你前面做过做错的题重新拿出来整理,再做一遍。分析当时出错的原因,错题反映出来自己哪些知识薄弱,从错题中分析一些我们应该有的答题思路,领悟答题的方法和技巧。
另一方面,就是真题再做。新课程改革以来,很多省市已经实行了新高考,考生要把宁夏、海南、东北三省、安徽等近三年来的试题做一次。因为你最后要去答的是高考真题,回归高考试题,有利于你把握方向,找到感觉。
其实高考的命题在3年、5年之中是有连续性的,客观上看命题的这些主导老师是没有太大变化的,命题的思路和印记也会延续下来,如城市热岛的试题。做题结束,重点思考自己的答案与高考答案的异同,从条理性、层次性、完整性、科学性思考;同时搜索回答问题的关键角度在哪里,试题是如何要求的;用标准答案的语言去回答问题,得分就高。建立适应高考的答题模式,如地形特点、水文特征、成因分析、影响因素等有利于思路流畅。
回归原理找到知识的联系
读课本,学生可以选择教材、考试说明、课程标准等多种渠道。目前考生还应该做的就是回归教材,这个时候要仔细把书上的内容读一遍,地理书的特点就是综合性和区域性强。如果考生通读课本时间很紧,可以拿着考试说明对照书本内容,建立起一个知识体系。
也可以对照课本复习平时上课记录的笔记,形成完整的知识结构。思路就会变得清晰,对答综合题很有帮助。总之课本再读,就是回归原理,找到知识的客观联系点,纵横知识网络,便于能力迁移,完成高考创新试题的回答。