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陈先生说,还在十几年前他读书的时候,写检讨就是老师的“常规手段”,没想到几十年过去,现在老师仍“偏爱”。教育都与时俱进了,为何惩罚手段不能与国际接轨?
已经成家立业的林女士看了现在学生们写检讨的模式,甚感熟悉。她说,她读小学的那时候,也还是这个段落结构。难道现在的检讨,都没有点时代气息?
不过,老师们觉得这种质疑很无聊。某中学老师说,之所以老师爱用这招,是因为这个方式对学生的伤害最小,是批评教育最合理的方式。而且学生自己写,比口头的感悟深。对于犯了错的学生,不要指望孩子一次性能改好,只有一次一次地教育。在他们不承认以前的错误的时候,就只能用这个方式留下证据。
他说,现在的孩子不能打不能骂,只能教育。但是对特殊学生要用这一招,比如说死不承认错误的学生,或者初次犯错,但是要加强教育的学生,写一下事情经过、反思,最多百把字,又没有要求。比如有些学生,平时很乖,但是突然犯错误,加以教育,做通思想工作就好,有一些学生,经常死不悔改不承认错误的,就有必要留下书面证据,方便以后教育。“其实教育就是这些花样,关键是看怎么用,还有对哪些学生有用,而不是讨论一种方式是否过时。检讨书有些时候也可以看成是一种成长档案,不管什么文体,它都是一种成长的记录。”