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二、后两轮复习——能力提升的关键
1.抓好专题复习,形成知识体系,提高课堂复习效果
学校一般采用“六大块”专题复习(基本概念、基本理论、化学反应、无机推断、有机合成与推断、化学综合实验)的方法,掌握各类主干知识的特征。对自己存在的知识盲点有针对性地训练,把已有的知识连成片、织成网,构建与《考试大纲》相一致的化学知识体系。
2.强化实验,规范步骤,提升能力
近年理科综合高考化学实验题有许多原型都在课本上,但问题的情境、设问的角度是新的,看似容易得分难。所以复习中应注重对教材常见实验原理的剖析,在实验步骤的规范性、实验操作的准确性、实验结论的科学性等方面下工夫。同学们在复习的过程中一定要系统阅读所有学生实验、演示实验,要多问几个为什么。把动脑思考和动手操作结合起来,把实验原理、实验设计和安全操作结合起来,既要掌握一套装置的多种用途,也要掌握一种仪器的多种用法,同时也要学会正确、简练地表达实验现象、过程和结论,注重探究性实验和开放性实验的训练。
3.重视习题的反思
在老师的指导下有针对性地进行习题训练,切忌搞“题海战术”,做好习题的反思工作,具体要注意以下几点:
①对习题涉及到的知识点的反思:对同一知识,命题者可以从哪些不同的角度和侧面或以哪些不同的层次和题型来考查。②对解题方法的反思:本题还有其他解法吗?哪种方法更好?若把某一条件换了,此题又变成什么样的习题?又如何去解?③解题规律的反思:解完一道题,要反思所用的解题方法有无规律可循,解题思路是否严谨,解题方法是否灵活、有创意,怎样解答最具技巧性且最简单。通过几道题的求解,引出一类题的解法,可以更有效地强化解题能力,提高解题效率。④解题失误的反思:在解题时可能出现种种失误,这些失误既有可能是知识上的缺陷或能力上的不足所造成的,也可能是受非智力因素的影响。这些非智力因素主要表现在答题方法、书写规范、应试心理调控、时间的合理安排等方面。自己是否很好地理解了题意?在解题时曾走过哪些弯路?犯过哪些错误?这些问题又是如何改正的?自己的“老毛病”又犯了吗?解这类题的思维模式是什么?及时整理,提高辨析能力,努力克服自己在解题中的不足之处和不良习惯。⑤反思题中的陷阱及推理是否严密、有无漏洞,反思语言表达是否简洁、准确、严谨、完整,解题过程是否优化。总之,养成解题的反思习惯,善于在反思上下工夫,既有助于牢固掌握基础知识和基本技能,促进知识的有效迁移和同化以及深化对问题的理解,又可提高解题的效率和正确率。