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仔细分析网瘾大学生可以发现,他们中很多人都是在大一下学期或大二的时候深陷网络的。
刘剑是在大一下半学期第一次出现“挂科”后,开始沉溺于网络的,张晓晨也是从大二开始过起了昏天黑日的网瘾生活。
这背后有没有什么共同的原因?
目前就读于北京师范大学的一名硕士研究生告诉记者,他是家里的独生子,从小父母对他的唯一要求就是学习好。“我爸对我说的最多的一句话就是,你学习成绩好了,将来才能考上好大学,才能出人头地。”他说,“似乎我的生活只有学习,而学习的目的就是为了考试,为了给以后的成功做准备。”
当前我国基础教育阶段仍然存在着应试压力过大的现象,学习、考试及与此相关的事是很多中学生的全部生活重心。
美国教育家约翰·杜威曾经说过,教育就是在生活之中促成人的“生长”。但孩子的生活中只有学习,除此之外的与人交往、获得生存能力等教育均缺位。难怪“网瘾”青少年在摆脱了学习的重压之后立刻陷入虚拟世界。
学习的目的被异化了,这些孩子的生活也被异化了。从高考的应试重压下解脱出来的大学生,报复性地享受起了久违了的自由。
刘剑和张晓晨都说,在大学中,像他们这样的学生还是很普遍的。“我们班70多个男生,最初有几个人不玩游戏,但是这样的人很难融入班集体中,所以后来所有人都玩,每天一下课全宿舍同学,一起打开笔记本电脑,连起几台电脑,一起玩魔兽世界。”张晓晨说。
但是,太自由也让这些孩子突然迷茫了起来。
“应试教育的高压挤占了培养孩子思辨能力、自控能力和自我评判能力的时间。”陶宏开说。
“有个冬天的早晨,我从网吧里出来,外面非常冷,天还没有亮,我裹紧了衣服,感觉异常孤独和迷茫。”张晓晨说。那时,张晓晨已经进入大二,他每天白天睡觉,晚上10点左右进网吧开始“工作”。
什么是奋斗的目标?这个问题的答案曾经很简单:就是学习和高考。
那么,现在呢?现在的奋斗目标又是什么?