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托管班变“小课堂”,“减负”成空谈
笔者走访多家托管机构,更多看到的是孩子埋头苦读的背影和紧锁的眉头,原本天真无邪的笑容在课业负重下消失殆尽。
北京华德福教育顾问吴蓓女士在回忆一次去汶川地震灾区什邡的公益活动时谈到,她为灾区的孩子们上了一门特殊的体育课,将孩子对运动的热爱和枯燥的算术结合起来,把算术学习变成了游戏。“我心满意足,用一根跳绳就俘获了孩子的心。同时,又有些悲哀,这么简单的体育用品,为什么不能多让孩子们玩玩呢?”吴老师认为,“小学阶段的儿童,受年龄和心理特点的限制,他们更适应于通过游戏和实际活动来学习,这样更有利于提升学生的动手能力和创新能力的提高,促进学生全面发展。”
然而,令人遗憾的是,大多数托管班充当了孩子监管者的角色,不是监督孩子写作业就是辅导功课。有过海外考察经历的东北师范大学教育科学学院朱红教授提供了一些国外类似机构的做法:“在美国加州、加拿大多伦多,很多像国内托管班的Afterschool,多是由设置较为完备、科学的民办机构承办,而这些机构都倾向于对孩子实践能力的培养,而非对学校课本知识的强化。”
有关专家表示,“一直以来教育主管部门出台各类政策实现小学生的减负工程,让孩子们有更多的时间去感受自然,快乐成长。可实际看来,学生在多数托管班里接受的教育实质上只是学校教育的延伸,托管班如同‘小课堂’,使‘减负’变为空谈。”
在朱红教授看来,“家长在让托管班承担照顾孩子的时候却忽略了一个对家庭教育重视的问题。”朱红教授指出,“中国的家庭教育在传统上讲究的是‘情’,这种与绝对理性不同的情理精神构成了家庭教育可以培养学校教育所并不擅长的品德、态度、价值等方面的基础,家庭教育可以承担学校教育不容易承担的教育内容,而并非是只是检查作业、提供物质需求这么简单。”
笔者发现,除了像“三味书屋”这种家庭型的托管班备受家长青睐外,还有巨人这种大型的教育培训机构也十分看好托管市场,也想从中分一杯羹。他们多将分校建在小学旁边,依托地理优势,租赁学校场地进行托管服务。
然而,托管市场面对无序的竞争、监管的缺位,其存在的隐患并没有随着它的发展而消失,家长们急切呼吁相应的管理部门站出来进行规范。
“三味书屋”正在走俏着,也将继续走俏着。可是,它未来的路会走多远呢?