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对外汉语教师赴外任教主要有如下途径:一,中国与其他国家之间有合作项目,双方有协议,由中国按照对方要求派出人员;二,国家汉语国际推广领导小组办公室根据与国外机构的协议,提供汉语教师;三,校际之间进行教师交流;四,国家汉语国际推广领导小组办公室招募志愿者。五,国外大中小学向国内各家国际汉语教师培训基地招聘。
考试拿证是第一步。目前,具有广泛认可度的是国际认证协会(IPA)颁发的“国际注册汉语教师资格证”,及国家汉办颁发的“汉语作为外语教学能力等级证”。前者得到全球100多个国家、中国教育部与人力资源和社会保障部的认可,在北京、武汉、西安等地成立了考务中心。最近,广州也建立起相应考点,并将于10月迎来第一次考试。
国际注册汉语教师职业资格认证考试的“门槛”并不高,只要是专科以上学历或在校大二(含)以上学生,参加培训后即可报名。在报名队伍中,应届本科毕业生占了相当一部分。申留鹏说:“自费考试者大多是刚毕业不久的学生,对他们来说,到国外教汉语不但可解决收入,而且类似于‘游学’,可以见识国外的风土人情,不失为美好的人生经历。”
语言理论不过关或被淘汰然而,此认证作为选拔性考试,难度颇大,要求考生知识面广,具有语言专业知识。一般英语水平至少四级,最好六级以上(从2007年起,社会考生已无缘四六级考试,须参加相当于四六级水平的外语考试)。另外,下列语种也包括在内:法语、德语、意大利语、日语、西班牙语、俄语、韩语和阿拉伯语。
不是汉语和外语说得好,就可胜任对外汉语教师一职。此前,国内曾选拔近百名汉语教师赴美教学。结果几乎超过一半人不能达到美方要求。很多候选人英语口语相当出色,但却连最基本的语言学常识都不了解。李洁麟表示,会说汉语并不一定能教好汉语。因为除了丰富的汉语知识外,教师还需要了解学习者母语的语言特点,了解学汉语最容易犯的语病和错误,以及学习者自身的文化背景等。