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点燃激情,追求领跑
---记天津市北辰区北仓小学校长王英
王英,1981年参加工作,中学高级教师,她曾先后担任区教研室副主任,引河里小学校长,现任北仓小学校长兼党支部书记。作为曾经一线教师的她先后被评为全国优秀教师、市级优秀教师、市级优秀园丁、市三八红旗手、市普教系统优秀思想政治工作者、市全心全意依靠教职工办学优秀领导干部、市级教改能手、天津市八五立功先进个人、区优秀党员等多项荣誉称号。
2004年王英同志带着领导的重托,来到了两校合并后的新北仓小学。她全身心投入到学校的建设和发展当中,确立了以人为本,以价值观的塑造为核心的文化管理模式,凭借超前的理念、勤奋进取的精神和人格魅力,使仅合校四年多的北仓小学迅速崛起,取得了令人瞩目的成绩。
学校先后荣获全国三八集体、全国文明单位、全国语言文字规范示范学校、天津教育十大特色学校、天津市民主管理先进单位、天津市红领巾示范校、天津市行为规范示范校、天津市优秀家长学校、北辰区“五一”劳动奖状先进单位等多项殊荣。
一、她关注人的主体性,打造和谐团队,促人心凝聚
“只有集体中的个体心气儿顺了,个人的努力被赋予了应有的价值,每个人内心健康与进取的阳光多了,集体才会走向凝聚与和谐,要达到这种氛围首先要靠全体领导班子成员的身先士卒”-------王英校长对新的领导班子成员如是说
王英校长的第一步就是建立一个强有力的,有进取心、有团队合作精神的领导班子,在学校管理上她先从自己做起,从领导班子抓起,强化领导班子的责任意识。她身体力行带领行政一班人每天早来晚走,每天工作近12小时。特别是学校开办寄宿部以来,每天晚上还要值夜班,在校长的带领下大家毫无怨言,一直保持着昂扬的状态,为老师们树立了榜样。
一个集体的工作成效不仅仅是一种热情和责任,同时制度的建设至关重要,为此她与大家共同制定和完善了各种规章制度和奖罚机制,有了制度就要执行,但是冰冷的制度和人文关怀看似矛盾,王英校长最为令人乐道之处就在于让制度融入了人文关怀,让制度体现营造一个宽松和谐激励的工作环境,创建积极向上、健康和睦的人际关系。为此她开办了校长热线、周四的校长聊天室、办公室开心聊吧,这些都使双方形成了互动交流。教师生病了,她的问候总是第一个到,学生有困难了她的温暖也是第一个送到。她以她的人格魅力影响感染着教师们,实现心与心的零距离,让“人情味”充满了校园。
她深知,行政和老师们融洽只是个基础,只有培育团队精神、形成团队合力、学校才能增强外部竞争力。为此,她别出心裁,以行政组为单位开展了“和谐团队”的评比活动。每月一次的月末小结,每学期一次的行政组长演讲,使各行政组更加和谐,更加团结。同时,她还以教师喜闻乐见的各项活动给教师创造了一个巨大的“磁场”,工会活动中教师们自制水饺、新年送福大抽奖、特色佳肴大比拼、教师节开展的教师大游艺、为教师过集体生日、“相亲相爱一家人”艺术大展演等都给教师留下了难以忘怀深刻的印象。使教师在不知不觉中接受熏陶和濡染,鼓舞和凝聚全体教职工精神和力量,调动了老师们参与民主管理的激情。
科学民主的管理使学校先后荣获天津市民主管理先进单位、“五一”劳动奖状先进集体、区师德建设先进单位、工会档案管理先进单位、模范职工之家等多项殊荣。她个人也荣获天津市民主管理先进个人荣誉称号。
二、她关注教师的合作意识,创新个性化教学管理模式,全面提升教学质量
“新的时期,我们面对的是一群有着小皇帝称谓的天真烂漫的鲜活生命,我们每个教师的行为心灵都会感染着他们,所以我们教师的素质,能力与合作意识尤为重要,为此我们只有不断的进取与提高”------王英校长这样理解教师工作的重要性
王英从教20多年来,有着丰富的教学经验。在教学改革上,她依据现代教育理论,在全区宣讲教学技术选择的基本原则和理论依据,并亲自上了多节引路课,她曾以先进的教学理论和精湛的教学艺术,三次获得市青年教师“希望杯”一等奖;连续三年获得市级“教学能手”荣誉称号。在担任教研员和校长期间她培养的多名教师获得市双优课一等奖,现已成为全区语文教学的领头羊。在近两年教育局大力倡导“决战课堂”的良好氛围下,她精湛的教学技能更是得以施显。
在教学管理中,王英严格要求教师落实课堂教学基本要求并倡导多姿多彩的个性化教学模式,追求课堂效益最大化。她在教学上创新并实施了四步备课法,分学科、分年级进行了落实“课堂教学基本要求”“一课多研”示范课展示活动,并和“课堂教学星级达标”活动有机地结合在一起。在取得良好成效的基础上,又将四步备课法进行延伸,并开展了激情课堂秀评比活动。大大提高了教师的课堂实践能力和备课水平。学校涌现出了赵文华、赵洪贵等多名区级学科带头人、董静、刘自成等多名区教学能手;多名教师的课荣获市、区级优秀课。学校教学成绩稳步提升,六升七成绩从全区第四名跃居到全区第二名。考虑到原来的底子和生源,这样的提升实属不易!
她认为,教育科研是提升教师专业化素养、提升学校的教育品位的必由之路。因此应当提倡“真实的科研”。王英同志从学校、教师、学生的需要出发,进行了《同伴互助、教师反思、专家引领与教师自我专业发展》的研究。由于开展了“同伴互助”课题研究,各学科组教研气氛浓了,课堂教学优化了,课堂教学中真正实现了“知识与文化并重”,“和谐互动、自主创新”的教学与科研局面已经形成。几年来,学校教师200余篇论文获全国、市区级奖,并发表在各大报纸和刊物上。此课题由于实效性强,结题时得到了市教研室专家们的称赞,荣获了天津市优秀课题成果奖。
她撰写的论文《加强校园文化建设打造最具生命潜力和发展价值的学校》发表于天津《德育研究》上。《显性指导隐性熏陶共建和谐美丽家园》在《中国名校文化博览》活动中荣获全国一等奖。
三、她关注学生发展通道,为孩子营造教育乐园
“尊重孩子就是对你自己的尊重!学校不仅仅教孩子们知识技能,同时也关联着对每个孩子整体人格和身心的塑造” ------王英校长20多年重教的感触
在德育工作中,王英校长主张的发展方向是:激情实效德育,为学生营造教育乐园。她本着“目标高、立意新、范围广、形式活、效果实”的原则,寓思想品德教育于生动活泼、形象具体的校园文化活动中。她还创新了辅导员管理机制。成立了大队辅导员——年级总辅导员——中队辅导员三层组织机构,这项管理机制的改变不仅给孩子提供了更多展示锻炼的机会,更增加了德育工作的显著效果。各个年级组都举行了各有特色的活动。别出心裁的设计,精细的准备,各尽其能。很多家长也参与到活动中来。学校的很多活动无不成为新闻的亮点,多次在报刊、电视上报道。
王校长还重视体育艺术教育,她积极为学生打造更广阔的发展平台。学校成立了棒球队、舞蹈队、空竹队等20余项课外社团,在市、区各项比赛和展演当中取得优异成绩。学校的棒球队连续多年荣获全市第一的好成绩。学生的声乐、器乐、舞蹈、英语课本剧等节目数十次在全国、市级比赛中获奖,书法绘画作品数百次在全国、本市获奖。运动会成绩从全区第四名跃居到全区第二名。市级英语学科竞赛中近百人分获一、二、三等奖。学校“开心大眼睛小记者团”活动成果获得了市级一等奖的好成绩,并被编辑入书。
四、她关注家长满意度把每一位家长当作益友来切磋
“只有让家长们了解我们的工作的用心与精心,才会得到家长们的理解与配合,我想这本身就是个相互提高与和谐的过程”------王英校长在解释开通校长热线时如是说
家长是学校教育工作的坚强后盾,也是教育成功与否的重要保证。王英同志认为能否得到家长的支持,很大程度在家长对学校工作的满意度,因此她本着“把每一位家长当作益友来切磋”的工作理念,通过不同形式的家长问卷调查、校长热线,拓宽了评价范围,让家长参与到评价中来。她还倡导开展“百名教师访千家”活动并热情邀请家长参与学生们的各项活动。如六一庆祝大会上,家长们走上领奖台接受孩子亲手制作的礼品;运动会上,家长也都参与到亲子游戏当中,和孩子一起尽显运动员风采,与孩子一起观看武警部队的队列散打比赛;每当孩子取得成绩后,她把家长也请到学校来,开展特殊升旗仪式家长与孩子一起走上了领奖台。每学期一次的教学开放日活动更是给家长留下了深刻的印象。学校的对外开放向社会、家长展示了学校合校后的喜人成绩。有的家长在参加完学校活动后感触颇深,很多人都说:参观学校后,感触最深的是两校合并以来,校领导发生了很大变化。班子和谐,有责任心,给人亲切感,师生融洽,教学环境好。学校荣获天津市优秀家长学校光荣称号。
五、她关注特殊教育为智障孩子搭建了体验成功的舞台
“阿姨:我在上边表演节目的时候,我看见王校长哭了”-----这是北仓启智学校一个普通的智障孩子表演节目以后说过的一句话……
王英校长在任北仓小学校长的同时,还兼任启智学校校长一职。面对这特殊的群体,她把更多的爱给予这些需要关爱的孩子。她克服校舍紧张、资金不足、设备简陋等困难,结合学生特点和需求设立编织、十字绣、丝网花等十余项校本课程,成立了天津市轮滑训练基地,给智障孩子提供了张扬个性、开发智力的多彩舞台。学校先后荣获“全国体育工作先进单位”、“天津市八五残疾人工作先进集体”、“天津市未成年人保护工作先进集体”、“区残疾人工作先进集体”、等荣誉称号。体育方面取得了全国轮滑各类比赛金牌42枚、银牌24枚、铜牌30枚,天津市篮球、足球、滚球以及田径比赛等多个第一名。特别是在2007年上海举行的世界特奥会上有8名特奥队员为祖国取得了6金6银7铜的优异成绩。文艺方面获得天津市各类比赛一等奖15个、二等奖27个、三等奖57个、优秀奖及鼓励奖若干个。
“老师们取得的成功就是我的喜悦和幸福”----王英认为作为领导就是为老师和学生们服务的……
在她和老师们的努力下,学校取得了飞跃式发展,在教育局对学校进行综合督导评估中,取得了全区第二的好成绩,在她的培养感召下学校先后涌现出了全国十佳辅导员、市级“五一”劳动奖章,天津市优秀教师、天津市优秀班主任、天津市优秀德育工作者、区名班主任等几十名全国、市、区级先进个人。学生中涌现了津门小童星,津门好少年等优秀学生标兵。学校办学水平、社会声誉不断提高。
还是那些教师,还是那些生源,王校长没有什么点石成金的功力,也不认为自己有化腐朽为神奇之能力,学校为什么会有如此大的变化呢?王校长深有感触地说:“老师们,这是你们努力的结果,你们本身就拥有这种潜质和才华……”。她感动着老师们的付出,感动着老师们的“爱家”情怀。她说,正是有了这样一个和谐的团队,才得以让北仓小学不断攀登、进取。
今天,面对取得的成功,王校长依然保持着清醒的头脑,深知自己还要汲取更多的理论和知识,深知先进的教育理念和方法的重要性,如何在教育工作中凸显“人”的概念,实现文化意义上的学校管理,是她一直深入思考的问题。她通过总结提出了管理要走出只停留在目的与手段倒置的误区,确立“为了人而管理”、“人是管理的目的”这一重要学校文化管理理念,并将不断探索下去。