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一个年轻教师的成长
河西区第十幼儿园杨 晶从小我就梦想成为一名教师,因为教师永远受人尊敬、受人爱戴。建造一座房子或桥梁,我们称他为建筑工程师;研究更好地养花种花、美化环境,我们称他为园艺工程师。然而教师却是灵魂的工程师,那就意味着是塑造人类的思想、建设人们的精神世界,是精神文明的设计者和创造者,是精神花园里的一个园丁。如今,经过十六载寒窗苦读,我终于成为一名光荣的幼儿教师。
工作前,我心里想着我学了四年的学前教育理论知识,熟知3—6岁各个年龄段幼儿的心理特点、教育方法,上好课、带好几岁的孩子绝对是小菜一碟。可工作后我才发现,我的想法是多么的幼稚。
幼儿告状篇:早上来园后,陶陶把自己最喜欢的拼插玩具全倒在自己的桌子上玩儿起来。一会儿同桌的张浩来了,也想玩,可是陶陶就是不给,张浩就过去抢陶陶的玩具,陶陶跑来告状:“杨老师,张浩抢我的玩具。”听到幼儿的告状,我急忙上前弄清事情的前因后果,解决他们的纷争,让陶陶把玩具分给张浩玩儿。我刚解决完陶陶“告状”,那边从盥洗室传来了哭声和争吵声。原来,卓卓在接水时碰到了正在喝水的魏欣,把魏欣新买的新衣服弄湿了。魏欣边哭边说:“你把我的新衣服弄湿了,你赔我,你赔我。”卓卓说:“谁让你站在水桶旁边,我没看见你。”我急忙过去制止了他们俩的争吵,让卓卓跟魏欣道了谦,平息了他们的争吵……不一会儿,告状声此起彼伏,“老师,张弛不放杯子,老师,以辰来打我,老师,宝宝说脏话了,老师,天天在厕所里玩水了,老师……,老师……。”孩子们的告状声弄得我晕头转向不知该如何解决,这时,皮亚杰、维果斯基、蒙台梭利全都被我坡到九霄云外了。幸好,班里的刘老师出面解决了他们的告状,才使局面没有完全失控。刘老师对我说:“告状是孩子一日生活中最常见的行为,有些“告状”因为忙你可以说一两句话缓冲一下,有的“告状”你再忙必须解决,如某某从家里带来了打火机了或小刀、珠子、钉子等,又如某某爬桌子上了,某某厕所里玩水了,某某要爬窗户了等等危机重重的“告状”,你再忙,必须马上解决,不然后果不敢想象。”刘老师的话使我受益匪浅。在今后的教育教学中,我对幼儿的告状行为非常关注,认真研究他们告状的动机,借鉴、探索对待幼儿告状的一些方法,比如:教师要耐心听取幼儿的告状,细致全面地调查、争吵、控告的原因,详细地弄清告状的原因,对于幼儿出现的矛盾和冲突进行解决;要培养幼儿的独立解决问题的能力,减少告状行为。
幼儿提问篇:在日常活动中,孩子经常会向我提出一些令人忍俊不禁、无法回答的问题。户外活动时,我班的甜甜指着天上的太阳问我:“杨老师,为什么太阳在白天出现,晚上又没了呢?”甜甜的问题令我一时哑口无言,如果用太阳与地球的引力关系或用动力学说来回答孩子肯定会听不懂,我灵机一动,据实际情况和孩子的年龄特点,采用拟人化的方法给予间接回答:“一到晚上,动物们回家睡觉了,太阳公公也到山的那边去啦。”听了我的回答:甜甜开心地点点头,好像明白了一个非常深奥的道理。在区域活动时,童童拿着毛毛虫变蝴蝶的拼图问我:“杨老师,毛毛虫是怎么变成蝴蝶的。”听到这个问题,我意识到孩子的求知欲望,于是,给小朋友讲述了《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》的故事,使他们了解了蝴蝶的生长过程,增加了对大自然的热爱。类似的问题还有很多,比如:“为什么,树叶会落下来?”“为什么,飞机在天上飞?”“小鸟飞到哪里去了?”“男的和女的有什么地方不同?”等这样的问题很多。有些问题虽然在我们成人眼里会觉得很傻、很无聊,但这是孩子探索知识的过程。这些问题能回答的,不论我在做什么,我都会停下来认真回答他们的问题,有些问题我可能会一时回答不出来,但我会努力思考,找出孩子能听得懂的答案。
经过一段时间在幼儿园的工作,我深深地感受到作为一名幼儿老师肩负的重任,所做事情的锁碎与细心。做一个幼儿园教师不是光会背书本上的理论知识就可以了,要把它们融入到实践中。从孩子一入园老师就要时刻关注他们,哪个孩子生病了,哪个孩子没提好裤子了,哪个孩子吃饭不太好了,哪个孩子午睡需要拍了,哪个孩子磕着了碰着了怎样跟家长解释了,还要不断的提醒孩子多喝水,注意安全等等,除了生活上的这些还要关注孩子各方面的发展,注意适时抓住教育契机培养孩子的求知欲和创造欲。
我深知,作为一名新工作不久的幼儿教师,我需要学习的地方还有很多,在工作中我要随时向有经验的老师学习,学习他们在生活中怎样把孩子照顾得无微不至、学习他们怎样抓住教育契机对孩子进行教育;我要善于利用时间,勤奋学习,处处留意,随时吸收新的知识,养成读书和阅读报刊杂志的好习惯,使自己掌握扎实的基础知识和专业知识。不断提高教育艺术,精心组织并指导孩子开展丰富多彩的活动。