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今年春季起,全省普通高中学生综合素质评价统一到管理平台(http://gzkg。e21。cn/login/)上实施。3月29日至本月30日,全省42。3万高一课改生开展第一学期综合素质评价。按照课改方案,两年后这批课改生将迎来“新高考”,综合素质评价结果将成为学生们高考升学的依据之一。
自评、互评耗时两个半小时前日下午,记者在湖大附中微机室看到,该校高一(9)班的学生们进行了自评和互评,耗时达到2个多小时。
学生们登录管理平台后,输入账号(学号)和密码后,就进入到了评价界面。综合素质评价包括道德品质与公民素养、交流能力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新等6个维度的内容,一共涉及10余个项目的等级评定。学生们用鼠标进行选择评价。
自评相对简单,之后的学生互评则麻烦多了。“我们班一共56人,每个同学都得对其他的55人进行评价。涉及6个维度的15个项目,每个项目都得打一个等级。”男生宗星宇说,评价时还得计算,因为各维度获“A”等的学生比例不能超过30%。这一过程,学生们耗时2个半小时,走出微机室时,已是头昏眼花。
完成自评和互评进行提交后,学生们随时可以在网上查询评价情况。
对自己和同学负责该班班主任李俊告诉记者,因为学生互评任务量大,为避免有的学生敷衍了事,在进行“网评”前,学生们都签订了“诚信责任书”,承诺自评、互评真实、客观。
女生韩昭君说,同学们都知道综合素质评价的结果,将关系到三年后的高考,所以大家都非常重视,“客观地打分,就是对自己和同学负责。”另几名同学表示,高中生是大人了,应该不会做出凭个人交情打等级的幼稚事。
因为综合素质评定内容细化,学生们表示,感觉比初三的综合素质评定更易操作。在“网评”前,学生们已经学过了综合素质评价的实施文件,心里有了底。
评A、D要提供“实证”湖大附中高一年级主任王与雄说,按照规定,学生给予A等(即优评)和D等(差评)评价时,应该提交相关的证明材料,如证书、证明等,这些“实证”将被收纳至学生们的成长档案袋,确保评价的真实性和完整性。记者看到,在教师的桌上,放着学生们陆续上交的各种证书。
据介绍,每个学生的综合素质评价都按学生自评、互评、班主任评语、班级审查、年级审查、学校认定等六个方面开展评价,其中自评、互评分别按照30%、70%的权重计入评价结果。课改生每学期完成一次评价,前5次为过程性评价,只记录原始评价结果,第6次评价为终结性评价,将折算成最终评价结果进行记录,这次记录将直接成为学生们升学的重要依据之一。
教师呼吁改进评价系统“工作量太大了,学生辛苦,老师也辛苦。”据了解,在武汉市的普通高中里,湖大附中算是较早行动的。教师们表示评价系统还存在不足,期待改进。
王与雄说,班级审查是建立在学生自评和互评的基础上的,但在平台上,教师没办法以班级为单位调取评价结果,只能按人头找到评价界面,再按照不同维度,复制粘贴结果,制成表格。“以一个班为例,复制、粘贴得重复300余次。”该校课改生500余人,预计首次评价需耗时半个月。教师们呼吁改进系统,最起码要方便教师分析、审核评价结果。
评价结束后,学校要将结果以书面形式通知学生本人及其家长,学生和家长有异议的,可向学校提出申诉。学校从收到申诉之日起20日内组织复核并给予书面答复。此外,对评价结果为“A”等的学生要在校内公示一周。