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农场是个很好的课堂,既可以学以致用,还可以收获快乐
反对
孩子到校就是为了读书,又不是种地,这样纯粹是耽误时间
乱石堆上垦出“开心农场”
播种、杀虫、除草、施肥、浇水……这个学期,11岁的徐文钰几乎每天都会去学校的“开心农场”亲手打理卷心菜。不过这可不是网络上的开心农场,而是她所在的泸州市泸县梁才学校开办的现实版“开心农场”。
20平方米的地上插着一块花生造型的班牌。这样的自留地,学校27个班级在开学初都分到了一块。而去年暑假这里还是一块乱石堆积的废墟地。
该校校长熊兴权告诉记者,搞“开心农场”的想法并非来自网络,自己曾在成都三圣乡看到城里的一家人周末到那里种菜,他们脸上的满足让他第一次发现劳动原来也是快乐的事,于是决定借鉴到学校来。
劳动果实学生自己分享
播种季节、购买种子等由该校德育处专门规划,学校还聘请了一位兼职的农场师傅定期管理;学生负责定期去播种、浇水、施肥和收获。德育处负责人说,这学期同学们种了大约20种蔬菜和水果,现在部分班级种植的萝卜、葱、蒜苗、豌豆荚已经收获了,学生们把果实采摘下来交给食堂师傅做成菜肴一起分享,甚至还有老师专门购买这些“绿色食品”。
“下一步我们将把农场完全交给学生们自己管理,种什么怎么种都由学生规划。”熊兴权说,学校还准备在周末邀请家长到开心农场与学生一起种地,通过劳动加强亲子交流。
不务正业还是寓教于乐?
但部分家长反对这样做。
5年级一位同学的家长认为,学校搞“开心农场”是不务正业,孩子到学校就是为了读书,而不是种地,况且又不考试,纯粹是耽误孩子的时间;另一位姓林的家长更是担忧:以前就很反对孩子玩网络上的开心农场,现在学校还搞起了现实版,“真怕耽误孩子学习。”
而大部分家长则表示,学校开办开心农场寓教于乐,很有意义。在熊兴权的眼中,农场是个很好的课堂:一是学生们在亲自种植和品尝果实的过程中,能收获劳动快乐;二是能让学生在农场里学到植物的相关知识,比在上科学课时去死记硬背“凤仙花的一生”有意义得多。