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“有偿家教”拟被叫停,培训机构、学生家长却不以为然
本月下旬,山东省人大常委会法制工作委员会将就《山东省义务教育条例(草案)》举行立法听证会。其中“叫停在职教师有偿家教”,成为备受关注的焦点话题之一。
记者近日采访中了解到,部分家长和学生对于全面叫停在职教师有偿家教持有异议。不少靠在职教师师资撑起“半边天”的培训教育机构也表示并不看好这一政策的执行前景。
培训机构———
▲有需求就有人教
在职教师兼职课外家教,早就是学生、家长和老师心照不宣的“秘密”。我市一家颇有名气的补习机构负责人告诉记者,与高校教师和在校大学生相比,在职教师以丰富的教学经验和对考试重点和答题思路的把握而更受家长和学生的信任。
“目前我们的任课老师大部分都是重点中学的一线教师,他们教不好的话,我敢说没有人能教得更好了。”当记者以家长的身份询问教学效果时,一家培训机构的负责人肯定地表示,学校的很多老师都有10年以上的教学经验,不少老师曾经教出过单科状元,“如果是一对一辅导的话,孩子的提高一定会很大。”
登录这家培训机构的网站,记者还看到了部分在职教师的信息介绍。除去真实姓名和供职学校被隐匿以外,教师的毕业院校、所学专业、最高学历、职称、教学成果及可教授科目都有详细说明。在课时收费一栏,大部分老师授课的费用标记为每小时50-100元。网站客服表示,如果愿出更多费用,可为记者介绍更好的老师,“顶级教师一般比较忙,不一定能约到”。
除了挂靠培训机构招生赚外快,还有部分老师选择在自己家中“开小灶”,利用业余时间招收学生进行辅导。在很多家教信息网站上,都能够找到在职教师的登记信息。
“听说省里要立法禁止在职教师兼职从事有偿家教,上课时间还能保证吗?”记者询问一位培训机构的工作人员。“这个你不需要担心。已经禁了很多次了,但学生们有这个需求,老师们还不是该教就教。”该工作人员轻描淡写地说。
学生家长——— ▲孩子补习找谁去?
采访中,记者发现很多学生和家长对此禁令不以为然:“有些家教班确实是忽悠人,但是如果全都禁止了,孩子要补课去哪里找放心的老师?”儿子在烟台二中上初二的曲女士接受记者采访时表示。
为了给英语“瘸腿”的儿子补习,曲女士每周末都会驱车带孩子到莱山区的一位初中老师住处,上两个小时的辅导课。曲女士说,老师定期对孩子的成绩进行测试,如果成绩下滑或者总没有提高,老师会对学习进程进行调整。“从今年暑假找到这位老师后,孩子对英语的学习信心有了很大提高。如果可能的话,我准备一直陪孩子坚持下去。”曲女士对记者说。
与曲女士抱有同样心态的家长并不少。特别是面临升初中、高中毕业班的学生,很多都利用周末时间“吃小灶”。翻开很多培训机构的招生简章,毕业班学生都是他们重点争夺的生源,“重点中学一线教师”无疑就成为一块招生的“金字招牌”。此外,现在周末孩子都不上课,很多家长抱着“老师补习总好过‘在家放羊’的心态”,这也促成了课后补习班的火爆。
在这样的背景下,全面叫停在职教师有偿家教,有的家长认为有些“小题大做”。“不少孩子的确通过补课提高了学习成绩。这样‘一刀切’禁止后,除非有正规补习学校能推出很有说服力的老师,否则家长在补习选择上就更难了。”一位家长坦率地表示。
教育人士———
▲老师家长都要反思
禁止在职教师从事有偿家教,在我省并不是一件新鲜事。省教育厅已多次强调中小学教师不得从事有偿家教,并曾表示学校是主要责任部门,校长是第一责任人,要将“不得从事有偿家教”作为教师日常管理和年终考核的重要内容。对于此次叫停在职教师从事有偿家教,不少在校老师认为出发点是好的,但如果缺乏有力的监督,很可能会成为“一纸空文”。
“禁了多次了,为什么没有效果?我个人认为就是有市场,相当一部分家长有这个要求。”一位郭姓初中班主任表示,不能否认,部分老师把家教当成了自己的主要任务,影响了正常工作时间的授课质量。有的老师为了多赚“外快”,把很多本该花在自己学生身上的精力花在了辅导班上。但问题的关键在于,“为什么我们要认为孩子需要课后补习才能学好呢”?郭老师认为,如果孩子白天上课坐在教室里听不懂,晚上或休息日要另掏钱找人补习,这是教育的自我否定,毕竟课堂是孩子获取知识的最有效最直接的方式。教师应该尽全力了解每个学生,提高上课效率,让学生最大限度地在课堂上掌握知识。
另一方面,家长也需要反思。“我周围有的朋友给孩子请家教无非是花钱买个心里安慰,许多明明知道是无用功,但别人都这样做,自己不这样似乎亏欠了孩子。但事实是,过多的补习可能引发孩子的厌学心理,或者让孩子不自觉地放低平常在校学习的要求,反而得不偿失。”针对目前颇受欢迎的“小升初补习班”、“高中预科班”等,郭老师认为很多是家长们盲目攀比的心理造成的。“只要这种焦虑的心理在,补习班就会继续火爆。在职教师从事有偿家教,也不是一个‘禁止’就能解决的。”郭老师表示。
专家声音———
▲补习引发恶性循环
尽管各方对于叫停在职教师有偿家教争议颇多,但如果此次《山东省义务教育条例(草案)》得以通过实施,将具备法律效力。针对这一热点话题,记者采访了山东工商学院社会学教师刘永策。
刘老师表示,目前在职教师家教流行原因很多,一是由于我们目前实行的是班级授课制,这种模式的一个很大缺陷就是不能针对学生的个体差异进行因材施教。尽管是同样的教与学,学生之间的学习成绩差距会很大。二是我国目前高等教育资源仍相对不足,“分数的差距成为淘汰部分学生的标准,这就使大家都不得不为争取更高的分数而竭尽其能。”
“家教一方面有可能会使一些不适应班级授课制的学生提高成绩,另一方面也对其他学生造成了巨大的压力,导致他们中的很多人不得不也加入到补习队伍中,形成了一种恶性循环,使学生们的学习竞争压力越来越大。这不仅侵占了孩子们的休息、调整时间,影响了他们的身体和智力发育,也剥夺了他们学习其它技能的机会,对孩子的长远发展是不利的。