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作者:“认识水平与实用写作”科研课题组正文
要是先郑重其事地讲“选材”、“组材”、“布局”,很可能会把大家弄糊涂了,因为这些都是多么专业的写作术语啊!专业的让人发蒙,这么正规,这么庄重,这么严肃,同学们会说:“我们怎么学的会?太深奥了!”
那么咱们就来点通俗的,我通俗地说,你们通俗地听,咱们通俗地弄懂了它。先看这篇小短文《花雨伞》
早晨下起了大雨,上学路上,我看见很多打开的花雨伞,红的、白的、黄的、紫的,像什么?像一朵朵争奇斗艳的花。马路简直就成了个流动的大花园。咦,小熊怎么也来了?还睁大双眼,好奇地看着什么?欣赏这美丽的美景吗?噢,原来是看一个小同学手里举着的一把小熊伞,只见小熊它撑着胖胖的身子,好像在说:“小主人,不要怕,我来为你挡雨。”小雨点敲打着一把把美丽的花雨伞,奏出了一首首美妙的乐曲。啊!雨中的伞,另一番风景!
大家看到了吧,小作者去上学正巧下大雨,他坐在爸爸的自行车上,看到了一路的雨景,所有的建筑、车辆、行人在雨中都改变了原来的模样。那么这些都需要写下来吗?不,小作者只选择了写雨中的雨伞,并且小作者观察到了各种雨伞的样子、颜色,还发挥了丰富的想象力,把它们想象成……比喻成……让读者读了雨中的花雨伞,就能想象出雨中的建筑、车辆、行人……雨中的一切。
这篇作文的特点就是只选择了全部雨景中的花雨伞,只针对花雨伞的材料来组织序列,安排笔墨,对其他大部分雨景中的内容只一笔带过,不重点写。这样通篇作文的结构有详有略、安排得合情合理。
这就是选材好(只选择了全部雨景中最能说明雨景的那个“点”),组材好(对花雨伞这一部分内容组织得好),布局好(有详有略,安排合理)。
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