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继香港大学放弃录取重庆状元何川洋后,13日,记者获悉,北京文科状元刘庭梅也折兵港大英语面试。
令人关注的是,与何川洋因民族身份造假被“弃用”不同,北京文科状元刘庭梅折兵港大,是因为“面试时发现她的英语应用能力有些缺乏”,校方指出,港大的特色是全英文教学,怕她面临这种环境有压力,反而对今后的成长不利。
北京文科状元的英语能力都难入面试老师的法眼,其他的孩子英语能力究竟如何?同时,也抛给我们一个更加深刻的问题:如何提高孩子的英语运用能力,让这样的遗憾不再发生?
英语运用能力欠缺成“致命伤”
近年来,随着我国招生制度的不断改革,越来越多的境外著名高校把目光投向了内地考生,其面试试题也一直被人们津津乐道、大呼新鲜。以今年港大的面试题目为例:鸟巢的钢结构是否浪费材料?如何看待星巴克咖啡店开到故宫内?如果给你300亿元,你如何改进中国状況……其视野之宏阔、创意之大胆,令人为之一震,且所有的面试都要以英语作答。
相关人士告诉记者,这些问题主要是为了考察学生的知识结构、思维水平、口头表达能力、社会敏感度、社会思考能力、服务于公共福利的品质和才能、大胆创意以及独立担当意识的能力。港大老师透露,不在乎答案的正确与否,而是期待学生如何表达他的答案。然而,面试的结果却很不尽如人意,很多的内地高考(论坛)尖子生甚至是高考状元都被港大拒之门外。原因是,英语能力差距太大,无法准确表达自己的思想观点,适应港大全英文教学更是无从谈起了。
高考状元英语能力让人无法信服,那么其他孩子的英语水平又是什么样的呢?记者深入调查后发现,许多孩子羞于表达,无论如何都不愿意开口说英语,根本不能进行正常的英语交流,但考试成绩单却非常优秀。教育专家表示,究其原因还是“应试教育”对教育结果的长期侵蚀。尽管人人呼唤社会型和创造型人才,欣赏素质教育,可没有找到合适的方式落实到现实教育中,而“应试教育”却是根深蒂固,“分数就是一切”的教育理念很有市场。
从港大弃用内地文科状元的事件来看,“应试教育”已经被证明是落后的、不科学的教育方式,它已经严重束缚了孩子创造力和思维能力的养成。可悲的是,国内教育环境、家长对“应试教育”和分数的推崇,造就了中国孩子英语学习方面的高分低能。