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英国伦敦一所学校里的学生正在参加考试
综观这道阅读题，编题者在题中注入了丰富的人文精神
先拿当今世界上使用国家和地区最多的语言——英语来说。英国是世界上最早施行现代中学教育会考的国家之一。依据1988年英国教育改革法的规定，英国成立了“学校考试和评估委员会”(SEAC)，其职能相当于中国目前的“教育部考试中心”。
为了有效地组织会考，英国还成立了6个地区性的考试机构，称之为“考试组”或“考试和评估委员会”。其中英格兰地区4个，威尔士和北爱尔兰各1个。各考试组都要为每门学科制定考试大纲。
这里举伦敦大学考试和评估委员会为例。该考试组为第四阶段(KS414~16岁，相当于中国的初中阶段)制定考试大纲，其1994年英语课程考试大纲，共有7个部分。诚然，这份大纲从时间上说离今天稍远了点，但还是能看出大纲中对本国母语教育的总体指导思想。
笔者感兴趣的是其中的“阅读和写作”评价目标。这部分也是中国现阶段高考语文的核心。
按照大纲制定的阅读目标，伦敦大学考试和评估委员会提出了如下具体阅读要求：
考生应具有多种阅读目的，其中包括消遣性阅读和为研究目的搜寻特定信息的阅读。
考生应能做到：
(i)广泛地阅读文学的和非文学的课文，有探究和表述个人见解的能力；
(ii)交流个人对课文的有事实依据的见解；
(iii)具有对作者使用的手段和结构的敏感意识；
(iv)能够利用先前的经验进行推论和演绎的能力；
(v)具有独立地从一系列资料中进行选择、搜寻、评价和组合信息。
为了更好地贯彻这些目标，在英格兰和威尔士，各考试组在公布大纲的同时，还向下属各校提供试卷样本，以统一课程内容和适应考试要求。下面是伦敦大学考试和评估委员会为前述大纲配套的试卷样本。笔者仅举样本第一部分“阅读和反应”中的“高级等级”目标试题来说明。
(一)阅读和反应
高级等级：成就目标水平6~10(两小时)
阅读一篇故事并回答问题
指定阅读的故事是肖恩·弗莱恩写的《鳟鱼》，故事情节梗概是这样的：12岁女孩茱莉娅与家人在G城度假。她和弟弟经常以兴奋又惊恐地穿过一条黑暗的隧道为乐事。一天，她发现在隧道石壁上的一个小洞中有一点清水，水中有一条奄奄一息的鳟鱼。此后，她经常想到鳟鱼在黑暗中浮游的痛苦，想到鳟鱼难以度过漫长无比的无水的冬季。于是，有一天，她带着水罐独自进入隧道，取出鳟鱼，并把它放回江中。
故事之后的考题是：
a.从课文的哪些地方你可以看出茱莉娅正在长大成人，脱掉孩子气？
b.作者清楚地描写了茱莉娅一家度假的地方，找出两处有关该地的描写，并说明它们为什么对故事是重要的。
c.鳟鱼放生，事情虽小，但对茱莉娅的生活却是重要的。请写一件你生活中有重要意义的小事件，它标志着你成长的一个阶段。
这道题目引起笔者极大的兴趣。
故事中的角色是12岁女孩，正好对应了考生的年龄，意味着考生和女孩在心理上有相近之处：同样喜欢冒险，好奇心强，故考生能够设身处地去体会小女孩的心理活动。
1.故事内容看上去颇具孩子气，但其中却蕴藏着一个少年人心灵成长的秘密。
2.考题a需要考生对课文有整体的理解。即茱莉娅开始时和弟弟两人一起穿过隧道都感到“惊恐”，可后来“有一天”，她却“带着水罐独自进入隧道”……是什么力量使她突然充满勇气，做出这样勇敢的举动？这道题可以启发考生去思索、体会一个人内心变化的历程，体会一个人的道德感、责任感以及由此而产生的巨大力量。其中既需要加入自我的经验，更要结合故事本身所提供的信息。显然，这道题紧扣住了“阅读目标”中“(iv)具有利用先前的经验进行推论和演绎的能力”。
3.考题b是测试“阅读目标”中“(iii)具有对作者使用的手段和结构的敏感意识”。
4.苏格拉底有言：“没有经过反省的人生是没有意义的。”考题c由阅读联系写作，举一反三，由此及彼，启发考生回顾自身的生活经验及内心成长历程，培养对自我的探索意识和反省意识。
综观这道阅读题，编题者在题中注入了丰富的人文精神：爱、同情、怜悯、道德感、责任感等。而这些也是人类所共同的基本情感。其中很自然地结合了有关写作技巧方面的知识和练习。所选故事有趣生动，考生做题的过程既是一个检验自我阅读能力的过程，同时也是享受阅读乐趣、接受情感熏陶的过程。
再来看看我们自己的阅读题。
以现代文阅读为例，笔者浏览了去年全国及几个省市的高考语文卷子，有丰子恺的《杨柳》、林清玄的《阳光的香味》、牛汉的《绵绵土》等，今年有《总想为你唱支歌》、《落叶是疲倦的蝴蝶》、《乡村的风》、《泰山之思》、《焰火的变奏》、《雪野里的精灵》等。毋庸置疑，这些都是较为典范的美文，其共同的风格是：含蓄、诗意、空灵、优美，且文人气较重。笔者怀疑，如果在阅读教学中用的都是这样一类例文，那么培养出来的学生的阅读能力和欣赏趣味会不会过于单薄呢？
而阅读是和写作连在一起的。
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