改革开放让我们了解了世界，接触了西方的物质与文化，让我们知道了外面世界的精彩。但是在接受这些东西的同时，我们不能忽略了继承、发扬、光大我们民族文化的优秀、优良、优雅的传统，这也是以德治国的一项重要内容。
在北京市少年宫，有一个少儿茶艺表演班。班里的孩子们经常参加公众活动，他们用优美的动作分茶、润茶、冲泡茶，为客人敬茶，稚嫩的小脸上，举手投足之间，显露出雅、巧、秀，每每引来在场的中外大小客人赞叹的目光。茶艺表演在站姿、动作、形体、目光、走态等等方面都有特殊要求，所以这个班的辅导员赵老师认为，让学生在小时候就学习茶艺，不单单是技巧的培养，更是一种综合素质的修养，是一种文化内涵、气质的养成。
少年宫里、社会上为孩子培养特长的项目很多，北京市少年宫为什么要办这样一个眼下还不被家长完全认识的茶艺表演班呢？“弘扬我们民族的传统文化，让中国的国粹走向世界！”赵老师十分坚定地说。当今的孩子们什么都有，什么都懂，但他们缺少综合的人文精神，学习茶艺有助于给他们补上这一课。另一方面，中国人追着茶香走了五千年，外国人也把茶艺看作是东方文化的瑰宝，而我们自己尤其是我们的后代却知之甚少，就说不过去了。现在虽然街上的茶馆多了，但其中文化的内涵不够，我们要传给学生的是茶文化、茶德，而绝不是单纯的茶艺技巧。在这个班的活动中，同学们听老师讲了许多有关茶的故事，了解了不少茶礼仪、茶文物、茶的一般性知识，还有茶的文学欣赏、礼仪和形体的训练，然后才是冲泡茶的动作与技巧。办班两年多来，这里已经为全市城区培养了100多名骨干，他们又把自己所学的技艺播撒给周围的同学们。到了节假日，茶艺班的学生们还用茶去敬老、去拥军，使茶艺既发挥劳动教育的作用，又担当起德育教育的功能。班里孩子们气质的变化，让越来越多的家长认识了茶艺，也让他们愿意把孩子送来陶冶一番。
前不久，北京市北线阁小学举办了一次别开生面的劳动技能展示。这种展示会在该校举办过5届，但这次的别开生面在于它以“继承、发展、创新”为主题，让学生们展示自己制作的传统手工艺品扎灯笼、捏泥人、剪剪纸、糊风筝、绣挂毯、编中国结、布艺、面塑……把校园装点得像个工艺美术馆，到处充溢着中国文化的氛围。为什么让如今这些更多地接触了外国动画、舶来工艺品的小学生们熟悉并学会制作民间手工艺？这所以劳动教育扬名的学校自有道理：随着社会现代化进程的加快，传统的手工艺正在从我们身边悄然逝去，随之消失的，还有人与物的沟通，生命与自然的和谐。当今的日用品、工艺品琳琅满目，但却没有了制作人留下的体温和感情。我们中国的传统文化有这么悠久的历史，如果在孩子们这一代断了源，那我们如何对得起祖先的聪明才智？所以，学校今年请来了一批北京的民间艺术家给学生当制作老师；有的家长身怀一定技艺，也很支持这种弘扬民族传统文化之举，自告奋勇在课外小组辅导学生学艺。
时下在中小学生中，“洋”风“洋”气可谓十足。很多孩子时兴过洋节，而且过得十分在行；“洋”名牌的服饰在不少中学生口里如数家珍，学校要求统一着校服，只留给他们包装自己一双脚的空间，于是洋名牌的旅游鞋、运动鞋成了他们之间比试高低的一大物件；至于洋快餐、洋歌星等等，他们更是不在话下地精通。而对许多我们民族的、传统的东西，他们常常觉得土、傻，不屑一顾。这里有我们成人引导的问题。对此，我们绝不可以忽视自己作为教育者的责任。 (记者 苏婷)
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