其实,Neil的这些举动并不是完全的随性而为,这是他所采取的一种调节同学情绪的手段。他说:“看到班里太压抑了,你要直接去说的话,效果就不会很好。”Neil这种“心灵鸡汤”的小手段同学们随便就能想起很多,郑嘉欣说Neil做的皮蛋瘦肉粥味道纯正,高考前两天最后一餐是用洋葱、番茄、鸡肉炖的西式浓汤,同学也都很喜欢。一向自己家都不开火的Neil为了给学生们煮东西,专门购买了一口大锅,很多老师也都品尝过他的手艺。班长郑嘉慧回忆说:“平时考试的时候,他会买很多咖啡、巧克力,他还自己做菜、炖汤、煲粥给我们,有时候还会买许多水果,这些‘心灵鸡汤’让大家都很感动。”
在班主任总结中,Neil强调,尽量不去批评学生,如果要批评,是因为自己平时对学生观察不够细致。他固执地认为,学生不会无缘无故违反纪律,一定是有了困难而老师没有了解到,他甚至时时为此而感到愧疚。他还记得,在第一年当班主任的时候,有个学生厌学,但学生的有些说法他难以否认,他没有说服他的足够的经验。“我现在要是带的话,会好得多,这有点遗憾。”
与Neil的几次长聊,明显可以感觉到他对教书育人所怀有的神圣感,似乎,他在通过教育,完成一项帮助他人的使命。
“我以前也觉得,成绩低的学生是不是素质也会低一些,但实际证明不是这样的。2009年我们去黄岐中学,我随便问一个学生卫生间在哪,这个学生就说:老师,我可以帮你拿着电脑。他给我的印象非常好,从素质来说,我觉得他们的素质也很高。我当时就想,我要到这里教一年书,看我能不能帮他们一点。”2009年带完第一届毕业班,Neil便主动要求到黄岐中学交流一年。
黄岐中学给他安排了一个高三班级,虽然是所普通中学,但他并没有感觉学生理解能力差,他觉得他们的理解能力还是很强的,但他们的基础知识也实在太弱了,于是他从最基础的东西开始教,一直到了高三第二个学期,才回复到正常的课程教学。他发现的更重要的问题是,班里的信心不是很高,他给了这些学生最大的信任,给他们提出了更高的要求,鼓励他们相信自己的能力。刚带高三时候一个模拟考,他那个班的成绩是78分,而龙门中学的平均成绩是128分,等到高考,他所带班级的平均成绩提高到了106分,而龙门中学的平均分还是128分。学校给那个班的期望指标是13个上本科,但一年下来,上本科线的达到了27个,Neil觉得,自己对他们还是有贡献的。
Neil认为每个月400元的班主任费,肯定是没有吸引力的,他觉得,“你要做班主任的话,就因为你自己想做,做班主任的都不是很在乎这个”。
他照着镜子说,自己三年下来好像老了许多,但他依然觉得:做班主任很累,很开心。