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感谢中国教育学会会长顾明远!
顾明远说,有的孩子大器晚成,在小学阶段会表现得非常一般,如果过早地给他一些“你不如别人”的心理暗示,会影响孩子今后的成长。
早就有教育界人士断言,爱因斯坦,爱迪生等世界许多著名大家,只能出现在国外。因为,他们从小就不可能是“三好学生”。
我从来对中小学校的所谓评“三好学生”,既愤慨,又无奈。愤慨的是,学校在把学生从小就分成三六九等的同时,还把学生从小就培养成了爱虚荣,甚至培养出从小爱“监督”同学的非健康心态。无奈的是,对此现象,过去教育界的权威人士始终没人站出来说话。
应当承认,能获得学校“三好学生”的,当中也不乏为社会后来之栋梁,但这终归还是少数,而更多的学生却要在人为制造的不平等的环境中去抗争,去从小接受本不应该接受的不平等。
我以为,学生的长材,一靠老师的引导,二靠环境的影响,三靠自身的聪慧。除了大学里的独立思考外,在中小学阶段,平等的学习环境成了关键。表面上看,“三好学生”是激励学生从小做好学生,长大才是好公民,才会对社会有贡献。
30年后,我的老师实话实说:30年前“三好学生”是因为他们听老师的话,随时把同学间所谓不好的、调皮的行为记录下后“及时报告”给老师,讨老师喜欢。老师说,有出息的学生大都调皮,不讨老师喜欢,但这种学生未必没出息。老师还说,当年不少“三好学生”往往把精力放在“监督”同学上,自己的学习成了“副业”,目的要老师喜欢最后“卫冕”“三好学生”的头衔,最终满足那幼小心灵上的虚荣心。
想想也是,我曾经的“三好学生”同学,如今大都下岗了,印证了老师的话,出息不大,适应不了后来残酷的现实生活。我想,这里有同学仍远离他们的缘故,也有他们至今仍在曾经有过的光环中孤芳自赏的变异心态,而这种非健康心态,正是在学生时代那种“三六九等”环境下滋生出的。
顾明远叫停止评“三好学生”,也引来部分老师的争议,认为评选“三好学生”能树立好榜样,未尝不可。还认为,没有好的榜样,学生会失去前进方向,评选“三好学生”关键是不能只看学习成绩。
我们知道,现实生活中,不少学校确实“关键”不只看学生的学习成绩,更多的是看学生身后的社会关系!所谓老师要应正确引导,让没有评上的学生不要有心理包袱。其实,这是说给记者听的。
看看身边,中小学生能评上“三好学生”的,除了学习上拔尖的,又有几个是百姓弟子呢!?不是说“官家”弟子不好,不少“官家”弟子确实给父母,给社会,给同学长了脸。但现实中,学校往往是不会放弃与“官家结缘”的机会的。
有教无类,是孔圣人说的。让学生在平等的基础上,接受教育,接受社会,接受做人,是学校的最高境界。
要说榜样,从古自今,从不缺乏。许多中外成功的大家,就是真正意义上要学校去如何引导去让学生学习去效仿去追求的榜样。他们当中,我们就知道有许多并不是用“三好学生”的荣誉换来的,但他们的成功过程,却依旧影响了一代又一代非“三好学生”学生去努力追求,成为终生的榜样!
千万别误导了,我们的学校!
三好生可以免费保送,成了老师孩子们的摇篮,苦了我们这些不是老师的家长,给孩子也造成了很大的伤害,孩子呼吁"爸爸.妈妈,您们为什么不选择做老师"悲哀!