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去年学校组织拒绝“课堂四害”的主题教育活动，当时，学长们拍摄的模拟课堂的DV让我们感到脸红：片中播放的是普通大学课堂上的场景，而主角大学生有的听MP3，有的玩手机、看报纸、吃零食……当时调查的结果显示，82.5%的同学承认自身有过“四害”行为，足以说明课堂秩序受“祸害”之深。
原本以为听课与否是大学生的自由，即便是“豢养”“课堂四害”，最多也就是影响其他同学听课，很少会意识到这些“不雅”行为对授课教师也是一种伤害。读了贵报《高校师生关系渐行渐远？》的系列讨论文章，头脑中一根忏悔的弦刹那间被拨动：学生在课堂上不尽如人意的表现使一位资深老师“要崩溃了”！如果可以，真想对诸多受此折磨的老师说声：对不起。
有学生形容“老师讲课味同嚼蜡”，但是，这不是我们排斥课堂、排斥老师的理由。高校师生关系渐行渐远，很大一部分原因出在我们学生的身上。
曾有学长介绍说，某位老师上课方式僵化，往往照本宣科一读就是45分钟，学长还“赠送”一个“秘方”：上该老师的课最好带本闲书！可巧，我并没有领受学长的好意，认认真真地去上了这位老师的课。第一节课开始不久，我就意识到学长错了！
我们这位老师已经有5年多教龄，讲课很有理论深度，条分缕析，授课内容自成体系，仔细听下来，启发很大，时有拍手鼓掌的冲动！批评“老师讲课味同嚼蜡”，那是你还没“入戏”，连讲台上站着的人是谁你都不知道，就更别提“神交”了。
我所在的高校，聘任老师都要经过严格程序，而且有督导制度、学生网上评教制度，肚子里没墨水、授课不能到达基本要求的根本不可能长期执教。
按理说，如果某些老师真的“讲课味同嚼蜡”，所有的同学都不欢迎，那么就不会有人学好功课，取得高分。但事实上，不少大学生科科成绩都是优秀。
刚进校那会儿，班主任老师要求我们每个人对即将开始的大学四年生活做一个规划，制订奋斗目标。后来朋友们聊起，内容大都差不多，无非是“通过英语六级，计算机三级，考研上北大”之类的宏愿。一位女同学很简单地列了一张清单：上课认真听讲，不瞌睡；课后做好作业，不掉队……到现在，很多人的规划还只是个“规划”，但是这位同学把清单细细地执行，每堂课都是她“最感兴趣的”，每门考试都拿高分，这学期还得了国家奖学金。
米卢说“态度决定一切”，我说“态度决定你的收获”。成长之中的大学生更该以端正的态度对待课堂、对待老师。无数的事实证明，这样做是应该的、值得的，多数教师不会甘愿“误人子弟”。
老师尽责上课，剩下的事情就是学生的了。
两年多前，我从苏北农村走出来。当时，父亲怀里揣着一叠钞票送我上路，扳着手指给我算过一笔细账：不算生活费、书本费一年光学费就得缴6000元，差不多一天合20元。20元够我们大家庭生活好几天的了。“儿子，记住，家里每天都出20块钱供你读书！”父亲的话犹在耳边，一家人节衣缩食的景象历历在目。相比之下，对于高等教育，国家的投入远比学生家庭投入的多，而国家的投入又是来自社会上每一位纳税人。大学生，说真心话，是实实在在的消费者。
家庭希望我们能有出息，国家希望我们成栋梁，社会希望我们勇担纲。亲爱的同学们，我们欠的债很多，我们肩上的担子很重，这是我们端正态度的原动力。我们没有理由不努力。(邹留迎,扬州大学法学院)
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