“教育部并没有评过‘国家级示范性高中’，但我们也不反对地方通过评此类项目而推动当地高中阶段教育发展。”教育部副部长陈小娅近日在第二届中国中学校长大会上，针对目前一些中学存在的浮躁风气，“毫无保留”地表达了她对高中阶段教育发展的期许：中学名校长的社会影响力大，更应该安安静静地办学，不盲从社会庸俗观念。
“名校”怎样传承“名”气
会议透露，目前全国有40多万所中小学，有40多万名中小学校长，带领着千万名中小学教职员工，教育和影响着两亿多中小学生。当中还不乏各级示范性高中，在各地区成为“教育龙头”。
百年老校、名校在新形势下怎么发展，怎么传承发扬“名”气呢？教育部就此设了不少课题研究，但陈小娅说名校的传承更多要靠名校自己实践。但关键一点，每所名校都必须了解自己的特色是什么，不能千校一面，人云亦云，“要与地方经济社会发展相结合”。
关于这个话题，华南师范大学附属中学校长吴颖民深有感触。
“随着教育资源的配置逐步均衡化，昔日用国家财政重点扶持发展的优势将会逐渐消失。”吴颖民说，为了适应新形势发展，该校提出了“集团化发展策略”和“国际发展策略”。前者指参与“民办学校”建设，扶持贫困地区薄弱校以及与周边地区兄弟学校建“协作体”，将重点学校向“集团化”发展，将优质教育资源辐射更广大区域；后者通过与国际优秀学校缔结“姊妹学校”关系，与国际教育机构联合办学建立“国际部”等方式，在重点中学“二次创业”中走国际化道路。
创新人才怎样培养
“毫无疑问中学是要肩负起基础教育的责任，但同时随着国家创建创新型国家目标的提出，中学也要担负起培养创新型人才的重任，不是拼时间、拼精力，而是要探讨怎样培养适应建设创新型国家要求的人才。”陈小娅提出了“棘手”的课题。
内地、澳门的好几位校长不约而同地指出，首先要改革中学的评价制度。
广州市执信中学校长刘仕森建议，应该迅速进行高考中考改革和高校招生制度改革。在这些改革没实现前，停止简单用升学率、分数和状元评价学校的办法。此外，中学要克服功利主义影响，及早引导学生在多元社会中学会选择。
怎样坚持教育的“公益性”
尽管目前高中阶段教育不属于义务教育范畴，但陈小娅认为，高中教育仍然需要追求教育的“公益性”，增强学生的社会责任感。“我相信在座的各位校长是各地的‘名流’，所在学校也都是各地人民群众非常信赖和追求的学校。”她说，名校长社会影响力大，压力也大，也正因为如此，中学校长要安安静静办学。
陈小娅说，好的校长要有两个境界：一是“一个好的校长带出一所好学校”，“家长如果要选择学校，他是冲着校长，冲着教师，冲着学风教风去的，并不是冲着其他的硬件”。校长认识到这一点，就能把正确的办学理念融入到教育教学的各个环节，使校长的作用现实地体现出来。二是构建好学校文化，可叫做“一个好校长走了还是一所好学校”，这就是继往开来，保障形成的校风、教风和优良传统不断发扬光大。
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