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宋继新，1977级大学生，法学博士、教授，现任吉林体育学院院长、吉林省体育局副局长。
小时候家住长春市五马路的宋继新，每次路过东北师大、吉林工大，都会隔门窥望，暗自憧憬。没想到，高中毕业后，他在“知识青年上山下乡”运动中成为吉林省德惠县(今德惠市)的一名代课教员。
1977年，关于恢复高考的消息已经沸沸扬扬，20岁的宋继新仍不敢确信。直到有一天，听到学校正式传达中央文件中说录取原则是“不拘一格选人才”，他第一时间冲向报名现场。
在那个滴水成冰的寒冬，宋继新带着“仿佛蓄积了平生所有能量等待喷发”的劲儿走入考场。春节过后，公社邮局传来好消息：他以高分被东北师大体育系录取了。他一路奔跑着去领录取通知书，在回来的路上，他兴奋得仰天呐喊：“社会公平了！”
本科毕业后，宋继新先后攻取了教育学硕士、法学博士学位。1994年，37岁的宋继新调往吉林体育学院主持工作。
初秋的长春，天高云淡。吉林体育学院主楼上，“厚德博学，育人夺标”几个金色大字在阳光下熠熠生辉。
从早到晚忙于治学与治校，宋继新的时间相当紧张。听经常跟他一起出差的老师介绍，每次大家已睡下，宋继新还在写文章、阅文件，而次日清晨睁开眼睛时，他已在晨读了。因办公室里电话铃声与来访者不断，对宋继新的专访，最终是在他赴机场的途中完成的。
重工具理性轻价值理性是我国高等教育的问题
记者：众所周知，提高学生运动技能是体育教育最重要的内容。然而你从1999年开始从事的国家级课题研究——竞技教育学，重点阐述的观点是：“育人夺标”是竞技教育的本质。你是怎样提炼出这一思想的？又为何将其确定为办学理念？
宋继新：“锦标主义”、“唯金牌论”在体育界长期盛行，使我们在运动员培养过程中，过于重视物化的训练，而忽略人性的修炼，结果把人给“异化”了，这就只能制造头脑简单、四肢发达的运动机器。当今赛场黑哨、假球、用兴奋剂等现象屡禁不止，究其原因，根源也在于“舍育人之本，而逐夺标之末”。
我认为，体育教育的方向，首先应该是育人。夺标是载体，育人是灵魂，要将育人与夺标融为一体，否则这种教育难以成功。
正确的办学理念是一所大学健康发展的灵魂。对大学来说，育人比授技更重要。“育人”乃教育的宗旨，但目前我国高等教育恰恰出现了一个问题，即重视工具理性，轻视价值理性。当今不少大学生理想、信念模糊、公共精神缺失，便与这种“重物轻人”的弊病有关。在办学理念中突出“育人”二字，可以说是针对体育界、教育界存在的共同偏颇，所进行的一种校正。
德育只能示范，不能教授
记者：你不断谈到人、人文精神、人文教育。你心中成功的人文教育是什么样的？
宋继新：曾经有两道高考作文题，我很欣赏。其一为《诚信》，说一个年轻人拥有“健康、美貌、诚信、机敏、才学、金钱、荣誉”七个背囊，一次乘船过河，因船小超重，必须丢弃一个背囊，结果他把“诚信”抛进了水中。其二为《心灵的选择》，说一位登山者遇到暴风雪，行进途中，他发现了一个被冻僵的人，经过反复思量，他决定救这个人，最后两人互相搀扶着走出了雪地。这两个作文题，将知识的工具理性和价值理性结合起来了，考的是如何做人，而不只是作文技巧。
教育的目的，是唤醒人沉睡的善意与创意，从而使学生成人、成才、成功。其中，人文教育是成人教育，科学教育是成才教育，二者结合才是成功教育，才能培养出富有人性和正义感的世界公民。这正是我们所有教育工作者努力的方向，也是我们追寻的公平、正义、秩序的理想境界。
记者：据了解，吉林体院被确定为国家体育人文社会学科研基地，你们在人文教育方面有哪些独到的尝试？
宋继新：当前高校很多人对知识技能的传授轻车熟路，但对如何培养学生的人文精神并不了解，以为培养人就是政治思想教育＋专业，结果德育课讲了不少，效果却不理想。苏格拉底说过：“德育只能示范，不能教授。”杜威也说过，思想道德品质不是课堂教出来的，而是从生活中感悟出来的。
在人文教育方面，我校确实进行了一些探索，比如把食堂、公寓、教室、场馆都开辟为人文教育阵地，在4类场所分别设置一整套行为规范要求，通过生活小事对大学生的公共精神、公共行为进行培养，以此将人文教育由虚变实，使学生逐渐由“小我”变成“大我”，达到社会的要求，以造就具有公共精神的世界公民。
奥林匹克的真谛是公共体育精神
记者：2008年北京奥运会正一天天向我们走来，怎样认识这件体育盛事，你的眼光可能更加专业和独到，很想听听你的见解。
宋继新：中国奥运第一人——中华民国的宋如海，在参加1928年奥运会时，将奥林匹克翻译为“我能比呀！”直到今天，仍有很多人认为奥林匹克就是“我能比呀”，而很少了解奥林匹克的真谛——公共体育精神。
奥林匹克运动是人类最高的体育形式，其宗旨是“通过没有任何歧视，具有友谊、团结和公平精神的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平美好的世界作出贡献”。奥林匹克不是单纯为了“夺标”的竞技，它所彰显的是一种“公共体育精神”。
什么叫公共体育精神？它是大家共同遵守规则而形成的具有“社会公道”的境界，可以用12个字来概括其内涵：公平竞赛、教育青年、维护秩序(和平)。这是我在不久前结束的“国际教练员大会”上发言的内容，国内外学者十分赞同。
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