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课外阅读是语文实践活动的重要形式，它的意义深厚而广泛。学生课外书阅读量之少不得不引起教育工作者的深深思考，许多语文教师也对此作了尝试，但往往难见成效，其原因有很多，如学生本身阅读兴趣的缺失，阅读认知的障碍，阅读环境的不如意，阅读资源的芜杂以及阅读时间和空间的匮乏等。针对这些问题，我结合中学生的阅读兴趣、爱好、个性以及作息时间，精心炒制了课外阅读“三道茶”，与诸君一起品茗……
第一道茶：清新雅致的晨间绿茶
推荐一首古典诗词。诵读古典诗词不仅能提高语文水平、陶冶人格性情，更重要的是能延续中国文化血脉，为学生的一生幸福奠定文化基础。本学期伊始我在班级尝试开展古典诗词特色教学，开辟了“诗教学堂”晨间诵读活动，把古典诗词搬进课堂。每天轮流由一名同学给全班推荐一首自己欣赏的好诗词，写出百字左右的评析性推荐语，通过欣赏、评析与朗诵，播下文学的基因，而后我和学生一起背诵。《论语》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》等“阳春白雪”皆“登堂入室”，学生时不时还能“出口成章”。
第二道茶：浓郁甘醇的午间红茶
喜爱一本人文杂志。让学生了解生活、了解社会本是语文肩负的天然使命。这使命并非课堂讲解能完成，也无须讲解，打开杂志，翻开报刊，小品美文、人生随感、体育评论乃至新闻报道，无一不是生活，无一不是社会。本学期我推荐给学生十几种报刊杂志，如《读者》、《青年文摘》、《视野》、《中国中学生报》等。每位学生选己最爱，在每天中午自修结束前一刻钟进行“人文阅读”，并且我建议他们随手在文章旁记下点滴心得。初始，课代表需提醒“阅读时间到”，两周后全班能自觉而快速地进入阅读状态，并时不时能在随笔中看到“我喜欢静静地捧着《读者》，度过一刻闲暇的时光。读到感动之处任凭眼泪流淌，读到开心处不妨放声大笑”之类的文字。这杯“午间茶”无论学生还是我都“喝”得津津有味。
第三道茶：平淡清洌的晚间清茶
精读一套经典名著。阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是成熟的阅读必须经历的一段历程。幼小的心灵纯净空阔，有经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往。根据学生的实际情况，我开列一张名家名著书单，学生或买或借自己喜爱的名家经典作品，确定“我的经典阅读生活”，在每天完成作业后潜心阅读半小时，并随时写出自己的体会。在每周一次的读书汇报课上汇报自己的阅读进程、阅读体会等情况。这一“晚间清茶”进一步激发了学生对文学的爱好和浓厚兴趣！可以说，“我的经典阅读生活”作为课堂教学的一个拓展，一种延伸，引导学生从课堂的40分钟中走出去，又为学生开启了一扇大门，引着他们走进了一个更广阔的天地。
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